藤野先生ke课件.pptVIP

注意读音 绯红 发髻 挟着 解剖 不逊 匿名 诘责 瞥见 教诲 杳无消息 深恶痛疾 寒颤颤 活动一 任务：初步把握文章的内容 按照时间的推移，地点的转换把文章分成三个部分，简单概括每部分大意。 方法：听读课文思考 检测与评价：勇于回答，声音洪亮，仪态大方，回答较好加1分 时间：20分钟 活动二 任务：阅读6---23段，分析藤野先生是个怎样的人？概括我和先生交往的几件典型事例。 方法：先从文章中画出刻画藤野先生的 句子，再讨论。 时间：10分钟 活动三 任务：这篇文章题为“藤野先生”，但有一半以上的篇幅没有直接写藤野，请找出这些内容并概括出来，分析这些内容和写藤野先生有什么联系？（理解本文围绕中心选材的特点） 方法：自由发言 评价：言之有理各加1分。 时间：10分钟 1、东京清国留学生赏樱花，学跳舞 2、途经日暮里和水户表现忧国之情 3、仙台医专职员对作者的优待 4、日本“爱国青年”寻衅 5、课堂上看电影 1、东京清国留学生赏樱花，学跳舞 2、途经日暮里和水户表现忧国之情 3、仙台医专职员对作者的优待 4、日本“爱国青年”寻衅 5、课堂上看“电影” 活动四 任务：有人认为文章除了回忆藤野先生这条明线外，本文还有一条内在的暗线，这就是作者的爱国主义思想感情，你同意吗？ 方法：自由发言 评价：言之有理各加1分 时间：5分钟 本文的线索: 我与藤野先生的交往 活动五 任务：本文的语言耐人咀嚼，很富有感 情色彩，试分析说明。 方法：结合文章内容思考 检测与评价：言之有理加1分 时间：8分钟 * * * * 藤野先生 鲁迅 鲁迅（1881—1936） 生于浙江绍兴，原 名周树人，字豫才， 自第一篇小说《狂 人日记》开始用鲁 迅作笔名。 著名作品集有《野 草》、《朝花夕拾》 《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》 等。本文选自散文 集《朝花夕拾》。 鲁迅生活的绍兴河埠 写作背景 课文写于1926年，回 忆了1902—1906年留 学日本的片段。鲁迅 本想以学医来救国救 民，但后来却弃医从 文了，我们在本课的 学习中会认识到作者 思想变化的原因。 鲁迅留学日本的经历 1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。 积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发 出“我以我血荐轩辕”的誓言。 1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医 从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。 1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文 学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。 1908年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。 1909年8月，从日本回国。 仙台医学专门学校 [学习目的] 1、掌握字词，熟悉课文内容。 2、理清文章结构。 3、学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物，突出人物品质的写法。 fēi jì pōu xùn nì jié piē huì yǎo wù xié zhàn 理清文章段落结构 第二部分(4—35)与藤野 相识 相处 离别 第三部分：(36—38)对藤野的怀念。 第一部分： (1—3) 作者在东京所见所感。 正面描写（外貌、语言等细节描写） 藤野严九郎 生活俭朴、治学严谨、正直热诚、没有民族偏见的学者形象 侧面描写(留级学生的介绍) 添改讲义—— 认真负责 纠正解剖图—— 严格要求循循善诱 关心实习—— 热情诚恳 了解裹脚—— 求实精神 我和先生交往的典型事例 是作者离开东京去仙台见到藤野先生的缘由 是作者学医的主要动机 为下文写藤野先生作正面陪衬。 为藤野先生做反面衬托 是作者与藤野先生告别的直接原因。 藤 野 先 生 分 　 析 在 东 京（1、2段） 所见所闻—— 清国留学生的丑态 所 感—— 厌恶之极，不屑与之为伍 不学无术 思想腐朽 爱 国 去 仙 台（4、5段） 去仙台 日暮里： 水户： 触发忧国之情 反清志士客死之地 爱 国 弃医从文的原因（24—31段） 匿名信事件——个人与 祖国的尊严受到侵犯 看电影事件——思想受 极大震动，民族自尊心 受到严重挫伤 爱 国 离开