五文六数上复式教案.doc

1 课题 长方体和正方体的认识（1） 培养良好的学习习惯（9） 教学 目标 1.通过看一看、量一量、比一比来了解长方体和正方体的点、线、面的特征，认识长方体的长、宽、高及正方体的棱，理解长方体和正方体的关系。 2.培养学生观察、动手的能力及归纳的能力。 1、指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。2使学生懂得平时要认真，持之以恒，形成良好习惯。 教学 重难点 1.认识长方体、长方体的特征 教时 第一课时 第一课时 教具 长方体和正方体的教具和学具。 每人准备好读书笔记和卡片。准备一些工具书 教 学 过 程 一、直接教学 （一）认识长方体的特征 1.教学例1 （1）我们生活中，哪些物体的形状是长方体？ 学生交流。 （2）教师出示长方体教具 长方体有几个面？分别是哪几个面？ 每个人在自己的座位上最多能看到几个面？ 学生交流自己所看到的结果。 教师指出：因为我们最多只能看见它的三个面，所以在画 长方体的时候一般画三个面。 教师指导学生画长方体的立体图，并介绍它的棱与顶点，学生和教师一起操作。 长方体有几条棱和几个顶点？它的面和棱各有什么特征？ 教师进一步介绍学生认识长、宽、高并板在图中板书。 二、自动教学 1.每个学生通过看一看、量一量、比一比去认识一下，并在小组里交流，然后全班交流。 2.完成相应的练一练 3.完成练习三的第1题 学生直接在小组里交流。 自动作业 1、观察第一页的图。　　上面一幅图上的同学在什么地方？在干什么？老师在干什么？说说黑板上写了些什么。“不动笔墨不读书”什么意思？　　下面一幅图上的女同学在干什么？、态度怎样？　　圆形特写图上有什么?这告诉我们，读书做笔记要准备好哪些东西？ 直接教学 老师想讲一个有趣的故事，请同学们听完后告诉大家，你明白了什么。 2、学生说说听了故事后明白了什么。3、引导学生谈谈读书笔记的重要性。4、小结：读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记忆，积累资料，因此，我们应当养成读书做笔记的好习惯。 5、指导观察，适当讲解做笔记的方法。 教 学 过 程 三、直接教学 （二）认识正方体的特征 1. 教学例2 （1）出示正方体的教具，问：正方体有几个面、几条棱和几个顶点它们的面和棱各有什么特征？ 让学生模仿例1的学习方法，看一看、量一量、比一比，去研究一下正方体的特征。 （2）交流学习的结果，教师根据学生的汇报板书。 （3）比较长、正方体的特征的异同 学生根据板书，结合立体图形，小组讨论交流。 汇报讨论的结果，教师用集合图表示它们的关系。 四、自动作业 1.完成相应的练一练。 2、巩固练习 （1）.完成练习一的第2题 （2）.完成练习一的第3题 3.完成练习一的第4题 让学生先分别指出它们的长、宽、高各是哪条线段，然后说 说各是多少？ 4、布置作业 完成练习一的第4题。 自动作业 1、观察第2页和第3页的通版图。　　第2页上的图中，同学们在哪里？干什么？你觉得他们的态度怎样？是从哪些地方看出来的？　　第3页下面的图上画的是什么？看了这幅图，你明白了什么？　　第2页和第3页的读书笔记，分别是读后感和摘抄。 四、直接教学 1、讲授做读书笔记常用的方法。①摘抄。②编写提纲。③写读后感。2、引导学生谈谈收获。 教学 反思 2 课时 长方体和正方体的认识（2） 培养良好的学习习惯（9） 教学 目标 1.通过动手操作进一步认识长方体和正方体的特征，会根据所给的长方形的特征判断它们能否组成长方体或正方体。 2.培养学生动手操作能力和立体观念。 1、使学生懂得平时要认真，持之以恒，形成良好习惯。 教学 重难点 认识长方体 教时 第二课时 第二课时 教具 剪刀。 高年级优秀作业若干。 教 学 过 程 一、直接教学 1、复习引入 谈话：上节课我们认识了长方体和正方体的特征，谁能对着模型再来介绍一下？ 指名说说，全班交流补充。 2、探究新知 （1）除了同学们说的这些，长方体和正方体还有什么特征呢，这节课我们就继续来进行学习。 出示正方体纸盒： 你能够沿着这个正方体的棱把这个正方体纸盒剪开吗？ 要求：剪的时候要沿着棱剪，并且各个面要互相联在一起。 学生尝试操作。 小组里交流。 （2）这个长方体纸盒你也能够沿着棱把它剪开吗？ 学生独立操作。 看看长方体的展开图，你有什么发现？引导学生观察交流。 二、自动作业 1.这个长方体纸盒你也能够沿着棱把它剪开吗？学生独立操作。 看看长方体的展开图，你有什么发现？引导学生观察交流。 2.完成练一练第1题 标注完后引导学生具体说说思考的过程。 3.完成练一练第2题 先引导学生通过想象进行判断，在此基础上再动手操作进行验证。 4、巩固练习 1.完成练习一第6题 学生小组交流，独立操作验