桃花心木第2课时（人教版六年级下册语文获奖课件PPT）.pptVIP

种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土地里找水源。 种树人把种树与什么进行对比？告诉“我”什么道理？ 种树人把种树与种菜、种稻子进行对比，告诉“我”种树要从长远考虑，为树的成长着想，让树学会自己找水源。 积累： 1.种树人说种树是百年的基业，育人也是，由此我们想到一句谚语： _________________________________________ 2.“在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验。”由此我们想到一个名句： __________________________________________ 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。? 十年树木，百年树人。 我浇水只是模[mó]仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲(jí)水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。” 种树人进一步解释了他浇水没有规律的原因，目的在于创造一种自然环境培养树苗在不确定中找水的本领，可谓用心良苦。 种树人的一番话，使我非常感动。 这是本文的一条行文线索，作者由“奇怪”变成了“感动”；这也是文章的过渡句，起到了承上启下的作用。 不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。 这里的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折与磨难。人和树一样，都要在不确定的环境中学会成长。只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人。这句话借物喻人，道出了作者的感悟，点明了文章的主旨，是本文的中心句。 借物喻人 中心句 阅读方法解密：品析借物喻人的写法 概念：借物喻人就是借某一事物的特点，来比喻人的品格。 效果：可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄，增强文章的表现力和感染力。 答题模式：运用借物喻人的写法，借……来比喻……，表达了作者对……的……之情。 运用：见本课“课后练习单”第二、 1题。 种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。 桃花心木为什么不会枯萎了？ 因为桃花心木在种树人的精心管理下，已经学会了在“不确定”中在土地里寻找水源，深深扎根，茁壮生长。所以即使种树的人不再来了，它也不会枯萎了。 同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了种树人栽种桃花心木的方法的与众不同，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。 核心问题： 课文写了种树人让“树木自己”“学会在土地里找水源”的育苗方法，借树木的生长，来比喻人的成长，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。 课文写了种树人怎样的育苗方法？它与人的成长有什么关系？ 1.课文以“桃花心木”为题的用意是什么？ 课文以“桃花心木”为题，不是单纯地写树木，而是借树木的生长，来比喻人的成长。通过“桃花心木”，告诉我们：在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。 串珠问题： 2.课文以什么为线索？写了哪些内容？ 课文以“我”的情感变化为线索：奇怪－越来越感到奇怪－更奇怪－非常感动。写了桃花心木的特点，种树人的奇怪做法，“我”与种树人的交谈，以及“我”对人生的感悟。 3.种树人给树苗浇水的时间为何没有规律？浇水量为何不一定？ 如果每天定时定量地浇水，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。而这样没有规律地浇水是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。 4.作者是怎样把种树和育人联系在一起的？ 作者借树木的生长，来比喻人的成长。桃花心木在不确定中找到水源，拼命扎根，长成了百年大树，显示出勃勃生机；人在不确定中生活，经历风雨和磨难，就能成为意志坚强、有所作为的人。树似人，人如树，树与人的形象叠印在一起，作者通过借物喻人的方法把种树和育人联系在一起。 课文结构 桃花心木 　(树) 不确定中勤磨练 适应环境会生存 种树 联想 借树喻人 在不确定中生长 在不确定中生活 会找水源　 拼命扎根　 长成大树 生活考验　 锻炼自己　 努力成长 育人 （人） 本文通过写种树人让树木自己学会找水源的育苗方法，借树喻人，说明了在艰苦环境中经受生活的考验、克服依赖性对人成长的重要意义。 课文主旨 推荐阅读 如果麦子没有考验? 林清玄 　　上帝有一天心血来潮，来到他所创造的土地上散步，看到农田里的麦子结实