兴趣是学好英语的最好老师.docVIP

兴趣是学好英语的最好老师 马泉办渭店小学 张美 兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，乐此不疲。 因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。通过教学实践和借鉴大量著作的过程中，我对提高小学生学习英语兴趣有以下看法。 一、渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲。? 　　小学生无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境，使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣。?? 　　好的开始是成功的一半。因此，在课堂教学中还要特别注意利用上课的前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛比如唱一些英语歌曲，开展如“Let me guess.”或“Follow me.” 等有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。? 二、认真研究教材，精心备课，在各教学环节中增加趣味性。? 　　教师对学习材料和内容的处理，要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣、让学生利用生活中常见的事物进行操练，能很好的激发学生的兴趣。? 　　随着时代的前进，我们进入了数字化信息时代。多媒体辅助教学已由开始时的在优质课、示范课上的“表演”，正式向课堂教学迈进。英语课堂上和谐高效的教学氛围的创设，学生主体性的更大发挥，使学生在积极参与、口脑并用中学习兴趣增强。新课程标准提倡的任务型教学法，更能增强小学生学习英语的积极性。教师要充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加英语课的趣味性。? 三、注重“以人为本”，发挥学生主体作用。? 　　过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位和主观能动性。教师应认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。? 　 教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。因此我们应多为学生创造思考的空间。这就要求教师要善于引导学生思考、讨论、回答问题，而不是限制学生的思维，被动地跟着老师走.例如，在教授“Ask the way”一内容时，我避开了传统的讲解式，而采用迷路、问路的几个情景，然后提出问题：假设是你，将如何进行问路、指路？学生讨论后各抒己见，再与教材中学生们的方法作比较。在学会技能之后，还让学生自编自演问路的情景。在教学中，学生非常积极，有的“Ask the teacher’s office”，有的“Ask the park”,还有的“Ask the W.C.”，气氛特别活跃。这样一来，就充分调动了学生的主体性和创造性，使他们成为学习的主人。 四、建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣。? 　　师生关系是以基本的人性观为前提的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的体现，这种师生关系会扼杀儿童的创造力与禀赋，现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展。因此，我们必须建立新型的师生关系：? 　 （1）合作的师生关系 合作要求教师不以教育者自居，不以强制的手段——训斥、羞辱、强迫学生服从教师的意志。强制性的教育，很容易伤害儿童的自信心、自尊心，引起儿童对教师的反感甚至恐惧，也容易扼杀儿童学习的兴趣。合作就意味着教师和学生在人格上是完全平等的。过去的观念是：“你不会学习，我来教你学习；你不愿意学习，我来强制你学习。”现在的观念是：“你不会学习，我来教你学习；你不愿意学习，我来吸引