学前儿童家长的教育能力课件.ppt

学前儿童家长的教育能力 * 第一节 学前儿童家长教育能力的概念、类别 第二节 学前儿童家长教育能力对教育行为的影响 第三节 影响学前儿童家长教育能力的因素 第一节 学前儿童家长教育能力的概念、类别 一·学前儿童家长的教育能力的概念： 指家长在一定的教育观念指导下，运用教育子女的科学知识，解决在家庭教育实践中遇到的种种问题，培养使子女身心健康发展的机制、策略、技能和技巧。 学前儿童家长的教育能力对幼儿发展的作用 作为学前儿童家长。在教育孩子的过程中，必须具备的能力：了解儿童需求的能力、评价儿童发展的能力、协调亲子关系的能力和处理儿童问题的能力。学前儿童家长的教育能力直接作用于幼儿，对幼儿发展起着重要的作用，直接影响家庭教育的成效。 二、学前儿童家长教育能力的类别 了解儿童需求的能力 评价儿童发展的能力 协调亲子关系的能力 处理儿童问题的能力 深入分析四种能力知识架构 原书本知识框架 第一节 四种能力的类别 （概念 ，包含面，途径） 第二节 各种能力对于教育行为的影响（作用） 第三节 影响各种能力的因素 （影响因素） 深入分析四种能力知识架构 原书本知识框架 第一节 四种能力的类别 （概念 ，包含面，途径） 第二节 各种能力对于教育行为的影响（作用） 第三节 影响各种能力的因素 （影响因素） 是什么 有什么 怎么做 有何用 受何影响 （一）了解儿童的需求的能力（是什么，有什么，怎么办，有何用，受何影响） 1·是什么： 学前家长必具备的能力，教育孩子的前提条件。 2·有什么： 物质需要 ①了解发展的各个方面 安全感需要 创造探索需要 被信任需要 交往需要 精神需要 成功的需要 ②懂得如何去了解（了解的途径） ②懂得如何去了解（了解的途径） 在日常生活中了解孩子 在游戏活动中了解孩子 在劳动活动中了解孩子 在学习活动中了解孩子 3·怎么办 A日常生活中（案例：小红星，成功的需要） B游戏活动中（案例：过家家，安全的需要） C劳动活动中（案例：浇水任务，被信任的需要） D学习活动中（案例：观察画画，创造的需要） 4·有何用：了解幼儿需求能力对于教育行为的影响 ①了解儿童安全感需要的能力对教育行为的影响 （父母和睦是安全感首要来源—保护孩子；同伴团体—积极促进交往；自信心—鼓励） ②了解儿童交往需要的能力对教育行为的影响 （强：创造交往条件；弱：阻碍正常交往） 案例：是否欢迎孩子朋友 ③了解儿童创造需要的能力对教育行为的影响 （强：创造条件，鼓励创造；弱：忽视需要，只看价格） 案例：玩具的选择，世界上最好的玩具 ④了解儿童被信任需要的能力对教育行为的影响 （强：肯定成功，宽容错误；弱：不激励，不宽容） ⑤了解儿童成功需要的能力对教育行为的影响 （强：成功时由衷赞赏；弱：成功时打击警醒） 案例：孩子考试进步时 ⑥了解儿童探索需要的能力对教育行为的影响 （强：关注并允许探索；弱：不以为然不支持） 案例：孩子撕纸 5·受何影响： 1·家长的主观随意性：（案例，穿衣问题） ①主观：忽略孩子的独立意识，想当然去推测孩子 ②随意：随心所欲，随便问问 2·忽视沟通，拒绝沟通： ①忽视：除了读书，生活其他一概不过问 ②拒绝：忙于自己事业和娱乐 3·轻信，胡猜： ①轻信：只听孩子一面之词没有全面了解孩子 ②胡猜：怀疑孩子，胡乱猜疑 学前儿童家长评价儿童发展的能力表现在： 评价幼儿发展的趋向 评价幼儿各方面的发展水平 评价幼儿的社会认知水平 评价幼儿的社会情感水平 评价幼儿的社会行为水平 （二）评价儿童发展的能力（是什么，有什么，怎么办，有何用，受何影响） 1·是什么： 学前家长对孩子的发展水平进行评价的能力。 2·有什么： ①评价幼儿发展的各个方面 社会认知水平 （比如考察社会性时） 社会情感水平