良习育雅--悦读润心.docxVIP

良习育雅 悦读润心古语云：“十年树木，百年树人。”一个人的成长是需要一段漫长的时期，尤其是在读书时期。作为一名从教18年的教育工作者、师范生，我深深体会到德育教育的重要性。德育工作在各个学段、各个学科中都是一项不可忽视的工作。每个孩子都有自己的特征、个性、爱好、优点、缺点等。这些都是我们做教师应该去研究的。因为这些远比逼着孩子去背一首古诗、一个单词、多做一道算数题更有长远的意义。在整理以往的家访材料中，看到家长及老师反映孩子的种种不良行为习惯：爱撒谎，好惹事生非;经常和他人发生矛盾;学习兴趣不高，不是特别在意成绩;没有时间和纪律观念、自由散漫、不尊重长辈等。这些行为习惯是如何养成，下一步应该如何规范，老师们要如何教育等等，带着这些疑问，我认真反思了我们的德育工作。结果发现，在对学生的教育方式上，更多的是靠在课堂上说教和学科教学来实现，学生的道德观念停留在简单的认知层面，没有认同感，接受的是“关于德育”的教育。在德育目标和内容上，动辄就是“培养共产主义接班人”、“树立正确的人生观、世界观、价值观”等，在一定程度上存在着大而空的现象。在德育活动组织上，很多活动都流于形式，或“毕其功于一役”，仅仅体现在几个特定的日子、特定的活动中。小学阶段是学生道德品质形成的关键时期，这个时间段道德品质的形成将奠定孩子做人的基础。因此，我校特提出了“中华优秀传统文化”教育，将传统文化中的仁爱、友善、诚实、守信等理念与社会主义核心价值观紧密结合，培养学生良好的个人品德、职业道德、社会公德、家庭美德，做一个四德好少年。在传统文化与德育活动相结合理念的基础上，我感觉有必要进行小学德育方法的探索与研究，就如何解决家长和任课教师反映的现象，所造成的德育工作被动，知行不一等问题。在“生活过程德育化、德育过程生活化”和“贴近生活、贴近实际、贴近学生”思想指导下，我校以传统文化经典为主要学习内容，让传统文化走进学校、走进课堂、走进孩子们的生活。突出齐鲁文化特色，充分发挥中华优秀传统文化在立德树人中的作用。一、传统文化走进校园（一）秉承信念 积极进取田集中心小学一直非常重视传统文化学习，畅读中国书、经典诵读、古诗韵律操展演等都是对传统文化的践行，长久以来学校已经逐渐形成了古韵古香的传统文化氛围。学生在传统文化的熏陶下梯次推进，良好的习惯养成，树文明形象，展礼仪风采，蒙以养正，正言正行，阅读修身、习字正人，内涵博雅。（二）开展国学经典诵读活动1、利用早自习的时间诵读国学经典，内容包括《三字经》《百家姓》《弟子规》《笠翁对韵》等。2、每周设一节诵读课，每月召开一次以诵读为主题的班队会。3、利用校园多媒体网络和举行传统文化进校园的专题讲座，与学生进行传统文化的交流。（三）开展古诗韵律操展演等活动结合传统文化进校园活动计划，召开校园艺术节活动，让传统文化潜移默化地融入校园艺术生活，突出活动广泛化、故事化、体验化、兴趣化的特点，让学生感受经典文化魅力，热爱经典。（四）校本课程开发我校已开发和正在开发的校本课程达二十多样，其中《经典诵读系列》《畅读中国书系列》《舞动中国系列》都涉及到了传统文化内容。最有地方色彩的要数《蒜香飘香》，我们地处鲁西南，种植大蒜的历史已有几十年，我们因地制宜，把大蒜种植基地、大蒜加工基地、砖厂等作为我们的传统文化基地，也是德育教育基地。（五）校园文化学校是传承和发展文化的基地，我校将坚持以十九大精神和邓小平理论、“三个代表”重要思想及为指导，以服务全校师生为宗旨，立足实际，突出特色，通过校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范模式努力打造具有传统文化气息的校园文化。二、德育教育 梯次推进（一）校训校风建设以“博学启智 力行致远”为校训，言简意赅，寓意深远，巧妙地融汇了核心理念“智·行”，融汇了传统文化和现代思想，融汇了科学精神和人文精神，反映了大田集镇中心小学的独特人文气质和价值追求，是“智·行”的具体体现和深层次的挖掘，对全校师生具有激励、警策和引导作用。“灵慧活泼 勤进日新”是校风，体现了对学校核心理念“智·行”的契合，同时进一步彰显了学校智慧灵动、实践创新的精神氛围。“灵慧活泼 勤进日新”作为一种信念，一种精神风貌，影响着大田集镇中心小学教育教学的发展，学校要秉承此优良校风，继往开来，构筑良好文化风尚。（二）争当“五星少年”为加强对学生行为习惯养成，培养良好的品德，提高学生的思想道德素质，结合我校学生的实际情况，在全校开展争当“五星少年”活动，具体内容如下：1、文明星?（1）每天到校要佩戴红领巾，做到佩戴正确、整洁。（2）不打架、不骂人，不给别人起“外号”。?（3）不在教室内外、桌、椅、墙壁等处乱画、乱刻、乱贴东西。（4）不在教室、走廊、楼梯等处追逐打闹、做游戏，不在教室内大声喧哗。?（5）认真做