南城片一年级数学上册教材分析.doc

2013年人教版小学数学一年级上册 教材分析 隆化六小 任祥莉 教学理念 让不同的孩子在数学上得到不同的发展。 二、教学内容 义务教育课程标准实验教科书小学数学第一册，这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，10以内数的认识和加减法，认识立体图形，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动。 这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。除了认数和计算以外，教材安排了常见的立体几何图形的直观认识，位置，以及初步认识钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。 三、学生情况分析 1.绝大部分的学生对10以内的数数、大小比较都很熟练。 2.学生对10以内加减法的计算比较熟练，只有极个别的学生较生疏。 3.有一部分学生能正确计算20以内的加减法，也有一些还不会算。 4.有部分学生不会说图形的名称，也有部分学生能按一定的规律继续画图形。 5.有个别学生已经学会看钟表，能准确地说出电子钟上几点几分。 6.有部分学生的观察能力和表述能力还好，有个别学生能在主题图中获取一些信息，但不能完整地表述下来。 四、教学目标 这一册教材的教学目标是使学生能够： （1）熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0～20各数。 （2）初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 （3）初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 （4）认识符号“=”“＞”“＜”，会使用这些符号表示数的大小。 （5）直观认识长方体、正方体、圆柱、球。 （6）会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。 （7）初步认识钟表，会认识整时。 （8）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 （9）认真作业、书写整洁的良好习惯。 （10）通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 五、教学措施 1．认真钻研教材，认真读懂学生，真正做到备好课，因材施教，教学中努力体现以学生为主体，从学生的年龄特点出发，放手多给学生自主探索的时间和空间。 2． 在教学过程中努力培养学生良好的学习习惯，培养学生对学习数学的兴趣，养成“敢想、敢说、敢做”的习惯。 3．充分利用课外教辅材料，让学有余力的学生“吃得饱”；利用课余时间对学困生进行辅导，让他们“吃得了”。尽量让每一个学生都能感受到数学的趣味性。 4．上课鼓励学生积极发表自己的见解，对于精彩的发言给予表扬，培养学生的创新思维能力。 5．重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。 6．利用家长联系本和校讯通加强与家长的联系和沟通，适当交给家长一些正确的指导孩子学习数学的方法。让家长们针对自己孩子的学习情况进行适当的引导和补充。 7．对于作业进行一系列积极的两种评价，如正确率和书写整洁度都做评价,全对的学生批改的日期上方得大五角星，如果作业有错的学生，等订正后在批改的日期下方得个五角星。 单元教材分析 　　第一单元：准备课 　　这一单元有数一数和比多少两方面的内容。 　　“数一数”由三部分组成：一是“美丽的校园”情境图；二是从 “美丽的校园”中抽取出来的、10以内的、用集合圈呈现出来的人或物；三是配合此部分内容的练习题（练习一第1题、第2题）。这部分内容的编排有如下特点。 　　（1）借助“美丽的校园”情境图提供丰富的计数资源，并对学生进行入学教育。 　　（2）丰富的计数资源为学生充分计数服务。 　　教学重难点 　　1．通过活动，训练学生语言表达，培养倾听能力以及常规习惯。 　　2．通过教学，逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。 　　教学目标 　　1．通过数数活动中，了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况，帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。 　　2．在比较物品多少的活动中，了解学生对“同样多”“多”“少”等含义的理解程度以及对比较物体多少的基本方法的掌握情况，帮