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基于Qzone移动学习研究 　　提要随着网络技术和移动通讯技术的迅速发展，移动学习成为大众的一种学习趋势。Qzone（QQ空间）凭借其自身的独特优势受到广泛的欢迎，其具有的即时性、移动性、方便性等特点，为移动学习创设了良好的条件。本文概括分析Qzone和移动学习的概念、发展历程及特点，对Qzone应用于移动学习的可行性、在移动学习中的应用方式进行分析。 　　关键词：Qzone；QQ空间；移动学习 　　基金项目：全国教育科学“十一五”规划课题子课题（编号BCA060016） 　　中图分类号：G52文献标识码：A 　　 　　一、Qzone概述 　　（一）Qzone的产生。Qzone（QQ空间）是腾讯公司于2005年6月6日开发出来的一个个性空间，它是腾讯公司主打产品――在线即时通讯工具QQ的延伸产品，是以网络为载体、以QQ号为关联，简易、迅速、便捷地发布自己心得，及时有效轻松地与他人进行交流，集丰富多彩的个性化展示于一体的综合性平台。 　　（二）Qzone的特点。Qzone具有博客的功能，但与其他门户网站的博客相比，Qzone有着它自己突出的特点，主要表现在： 　　1、即时性：Qzone作为QQ的延伸产品，使得更新的信息能及时同步到QQ好友，它可以看作是博客和即时信息工具的集中展现形式。用户不仅可以在QQ上向其他用户发送即时信息，在Qzone上随时发布日志、记录心情，还可以随时了解好友的最新动态。 　　2、移动性：手机Qzone为用户提供手机接入Qzone的服务，用户可以通过手机管理自己和访问他人的Qzone，随时随地用短信记录下心情和感受，传送到Qzone中，轻松发表短信日志。 　　3、多功能性：一般博客只有日志、评论、音乐、相册4个功能，但Qzone却集游戏、动态、装饰、送礼、读书、共享、升级等多种功能于一身。 　　4、互动性：与传统博客相比，Qzone在设计上更注意互动，Qzone内的留言、日志、相册、说说等几乎可以实现同步反馈。这些都还原了现实中人际传播中多向互动的特征。 　　二、移动学习概述 　　移动学习是继数字化学习之后出现的又一种新型的学习模式。综合国内外关于移动学习的研究，移动学习的内涵主要应该包括以下几个方面： 　　1、形式上是移动的。即学习者不???被限制在电脑桌前，可以自由自在、随时随地进行不同目的、不同方式的学习。学习环境、学习资源和学习者都是移动的。 　　2、内容上是互动的。移动学习的技术基础是无线技术和互联网技术，只有这种双向交流的模式，才使得“移动”更有意义，才能更充分地表现出移动学习的优越性。 　　3、实现方式上必须是数字的。也就是说要使用移动计算（IA）设备进行数字化的学习。目前支持移动学习的设备主要有智能电话、PDA、便携式电脑等。 　　总之，移动学习是在数字化学习的基础上，通过有效结合移动计算技术带给学习者随时随地学习的全新感受，其特点是实现了随时、随地、随身、随意的学习，学生和教师能够使用各种移动终端设备，更为方便灵活地实现交互式教学活动。 　　三、Qzone在移动学习中的应用分析 　　Qzone实现了“随时随地博客”，而移动学习实现了“随时随地学习”。由此看出两者的相似点，下面就分析了把两者结合起来――利用Qzone进行移动学习的可行性。 　　（一）Qzone应用于移动学习的优势 　　1、Qzone操作简单、普及面广，为移动学习创造条件。Qzone并非一种全新的技术，它和QQ面板相连，方便进出，任何一个能使用QQ的人都能很快开通Qzone并使用。自从手机能够上网后，腾讯公司顺势推出手机QQ，让那些QQ使用者即使没有电脑也能随时随地登录QQ，有效地利用Qzone记录自己的学习心情或最近的生活状态。据腾讯官网统计，截至2010年底，QQ活跃账户数达6.476亿；Qzone活跃账户数达到4.920亿。移动通信设备的普及以及移动网络与因特网的结合为人们随时随地使用Qzone开展移动学习提供了物质基础。 　　2、Qzone传播方式多样化，有利于移动学习中知识的广泛传播。从传播途径看，Qzone实现了手机-手机、手机-PC、PC-手机的互动访问，可以同时在web和wap中发布；从传播方式看，Qzone采用的是典型的web2.0传播模式，Web2.0的核心在于个性化和自组织，个体集信息的接收者、发布者与传播者于一身。个体既是传播的起点，也是传播的终端。这就彻底打破了传统的主客传播模式，改变了传统教学中“师强生弱”的状态，形成从单向到多向的多角度沟通。通过师生之间、生生之间的信息传播，形成了网状的学习群体，很容易产生集体智慧，这极大地体现了移动学习中知识传播的广泛性和高效性。 　　3、基于Qzone的移动学习有利于开展个性化学习。随着网络学习的深入发展，越