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基于以人为本高职院校班主任管理工作探讨 　　摘要:班主任作为班级工作的管理者,其工作的好坏关系到学生的成长与教育质量的高低。为了适应高等职业技术教育的飞速发展,班主任应转变观念,树立“以人为本”新理念,从高等职业技术教育的特点出发,认清工作的重点,强化德育教育,注重对学生能力的培养,加强对学生自主性的管理,不断提高学生的专业能力和社会适应能力,为培养职业技能型、应用管理型的高职人才而努力。 　　关键词:班级管理;以人为本;高职院校 　　中图分类号:G71 文献标志码:A文章编号:1673-291X(2010)17-0238-02 　　 　　高等职业技术学院班主任管理工作是学校德育管理工作的主要组成部分,是开展丰富校园文化生活,实施素质教育的主战场。在我国高等职业技术教育飞速发展的形势下,如何在学校把高职学生培养成职业技能型、应用管理型的人才,是班主任管理工作所面临的紧迫任务。为达到这一管理目标,班主任应转变观念,树立“以人为本”理念,坚持以学生为主体,全面服务学生,促进学生能力的提高。 　　一、把握当今高职院校大中专学生的思想脉搏,强化德育功能 　　由于高职院校的学生层次不一,有三年制大专生、五年制高职生和三年制中专生,他们的思想状况比较复杂,作为班主任要管好班集体,应牢固树立“育人为本,德育为先”的观念,切实把德育放在首位,采取有效的措施,强化管理,积极引导学生树立正确的人生观和价值观。 　　(一)及时了解班情,抓好纪律观教育 　　当前,高职院校的大中专学生,从整体上来说思想活跃、积极向上、有理想、有志向。但有些学生失落心态相当突出,总觉得在高职院自己的发展前途不大,处于一种消极状态,不思进取,纪律性差,学习兴趣不浓。因此,作为一名高职院校的班主任,要管理好一个班级,应及时掌握班上的情况,加强对学生进行《学生守则》、《日常行为规范》、《学生奖惩条例》的学习;加强法制教育,教育学生要学法、知法、守法,增强纪律观念;加强知礼向善、文明修身教育,引导学生坚持从我做起,从点滴做起,克服各种不文明行为,自觉养成良好的道德习惯;加强对学生进行爱国主义教育和形势政策教育,引导学生正确看待社会热点、焦点问题,树立学生的民族自尊心、自信心和自豪感,让学生学后写体会、谈认识,开展创文明班集体、创文明学生的活动,开展“我的理想”、“二十年后回母校”等主题班会。 　　(二)注重对学生进行责任心与诚信教育 　　责任心是做好一切工作的出发点,是对所从事的工作、学习或职业的一份热爱、珍惜和敬重,因此,作为班主任应要求每一个学生自觉地完成学习和工作,要把分内的事情做好。如果我们每一个学生都具有强烈的责任心和集体荣誉感,我们的集体就会更加文明进步,更加和谐健康,更加充满生机和活力。 　　一个人要想在社会立足,干一番事业,就必须具有诚实守信的品德,可以说诚实守信是立人之本,也是社会体系正常运行的最基本条件,是人们的社会道德特别是职业道德的重要内容和基本品格[1]。由于学生受到社会上一些不良行为的影响,容易出现弄虚作假,剽窃抄袭,考试作弊等不良行为。作为一名班主任应及时开展诚信教育,建立诚信体系,促进学生诚信立人,让学生学会了诚实地做人和诚实地学习。引导学生确立严谨治学、诚信为人的观念,重点结合考风考纪、坚决遏制考试作弊现象,对于违反学校纪律的学生,要按照有关规定严肃处理。 　　二、认清班主任管理工作的重点,促进素质教育的实施 　　班主任是班集体的组织者和教育者,是学校领导进行教育工作的得力助手和骨干力量,是各科教师、家庭、社会等各种教育因素的协调者。在学校办学目标由应试教育向素质教育转轨之时,怎样引导高职院校大中专学生珍惜大好时光,发奋学习,努力掌握新知识,新技能;怎样实施素质教育,促进教育教学,已成为班主任工作的重点,因此,班主任需要加强对学生的管理,促进学校教育教学质量的提高。 　　(一)注重班级文化建设,丰富学生生活 　　一个学风浓、班风正,积极向上的班集体不仅用制度、班规等来管理,而且需要在班级建设中,加强班级文化建设,让学生在良好的文化氛围中全面发展,不断提高自身素质,形成优秀的人文品质[2]。班级文化活动是一个班级生机与活力的具体表现,是展示学生艺术能力的小天地,活动实践的大舞台。班主任可以组织学生进行爬山、烧烤、野炊等户外活动,和学生更多地接触、了解,增进友谊;可以与其他班级举行“篮球友谊赛”、“拔河比赛”等活动,既能增进班级友谊,又能增进学生的凝聚力,使同学们感受到轻松和快乐。通过这些丰富多彩的具有教育意义的活动,能够造成融洽向上的集体心理气氛,满足学生关于集体主义的心理体验,启发和调动全体学生的主体意识与参与意识,让学生成为班集体的主人,变被动接受为主动适应,从而实现自我教育。 　　(二)注重学生能力培养,