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基于工作过程《市政桥梁工程施工》课程开发与实践 　　摘要：基于工作过程的课程教学充分体现了高职教育的特征，已成为职业教育改革的方向。以《市政桥梁工程施工》课程为例，针对该课程的现状进行分析，从教学体系、教学方法、考核制度等方面进行了开发与实践。 　　关键词：课程开发 实践 教学效益 质量 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A文章编号：1673-291X（2011）30-0329-03 　　引言 　　教高[2006]16号文，即“关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见”中第4条明确指出，要求加大课程建设与改革的力度，增强学生的职业能力。围绕职业这个中心，学生应首先对所学职业内容和工作环境有感性认识，获得工作岗位和工作过程的相关知识，再进行专业知识的学习。显然，旧的课程模式已不能适应新时期职业教育要求，因而做了基于工作过程的《市政桥梁工程施工》课程开发与实践。 　　一、课程目标设计 　　1.总体目标：按“桥梁工程的施工工序”确定工作任务，以“施工流程”为主线，紧紧围绕完成工作任务的需要，并以典型桥梁工程施工项目为载体，模拟施工场景，通过项目、任务驱动、案例、录像教学，设计教学活动，强化实训操作，结合职业能力，培养学生的实践动手能力，培养学生良好的职业道德、自我学习能力、具有分析和处理问题的能力以及诚实、守信、善于沟通和合作的专业素养，安全文明施工的良好意识和吃苦耐劳的精神，以使学生能够适应职业岗位的要求，胜任桥梁施工现场管理工作的基本能力和基本素质。 　　2.专业能力目标：（1）能够进施工图纸会审；（2）能编写桩基础、承台、墩身、梁施工方案；（3）能合理选用施工机械、施工设备；（4）能进行桥梁工程施工组织设计；（5）能进行内业资料编写；（6）具有收集整理工程资料、进行工程质量安全监控的基本能力。（7）能根据新规范、规程和标准进行工程验收。 　　3.知识目标：（1）了解市政桥梁结构的组成；（2）掌握市政桥梁工程的施工流程和常用施工方法；（3）掌握市政桥梁工程施工组织编制的原理和方法；（4）了解桥梁工程施工内业的基本知识；（5）了解桥梁工程文明施工、安???施工的基本知识；（6）了解新技术、新工艺、新材料、新结构对其进行再学习。 　　 4.社会和方法能力目标：在教学过程中，注重对学生职业道德的培养；提高学生观察、分析和判断问题的能力，培养学生严谨的工作作风、实事求是的工作态度；以及诚实、守信善于沟通合作的优良品质；能胜任市政施工技术管理工作。 　　二、课程内容设计 　　《市政桥梁工程施工》课程依托于市政工程技术学院新设置的《市政道桥施工实训车间》和《道桥结构模拟实训室》，利用道桥工程施工实训车间，完成钢筋加工实训；模板安装实训；完成桥梁桩基超声波检测实训；钢筋保护层测定实训；完成混凝土配合比、和易性、坍落度、强度等工艺实训；利用道桥结构模拟实训室使学生能直观了解各种市政桥梁类型；完成预应力混凝土连续梁配筋、缆索吊机拱桥、悬臂施工桥梁、转体施工拱桥、顶推施工梁桥工艺流程实训。 　　本课程主要以两个实际工程项目载体，一是“大庆市通让线平改立工程K387道口”的立交桥工程施工，二是“酉水河特大桥 ”施工。通过这两个实际工程设置本课程的五个项目，在每个项目中再分别完成若干个小任务，以达到学习、训练的目的。 　　三、课节设计 　　第一堂课设计：（1）展示教学目标：能力目标、知识目标、素质目标。（2）展示教学环境：理实一体化实训室。（3）展示教学项目：技能训练项目。 　　人为拟定项目化教学的真实场景：市政道路工程管理处（以下简称甲方，教师）为加快基础建设，带动经济的快速发展，大庆市通让线平改立工程K387道口”的立交桥工程已经开工建设。路桥有限公司（以下简称乙方，学生），对大庆市通让线平改立工程K387道口”的立交桥工程进行施工建设。 　　乙方组织项目组（全班分多个项目组进行承台施工技术及安全交底），由项目组组长组织人员完成具体项目。 　　项目实施结果考核：由甲方代表组织人员对项目完成结果进行评议（每组进行互评、自评），填写验收表，对符合要求的项目进行接收。 　　指导教师在项目实施中，要注意培养综合素质：企业规范文档的编制，培养学生团队协作的意识、吃苦耐劳的精神，安全第一意识、业主满意工程，引导学生学习查阅图书、网络资料、整理资料等自主学习知识、应用知识。 　　四、考核方案设计 　　1.考试组成：本课程分两个学期进行，把考核重点放在平时的项目实训上，每个项目打分都以百分制。总分由过程性评价70 %；终结性评价 30%两部分组成；考勤分旷课1节扣3分，事假病假扣1分，迟到1次扣1分，旷课累计达6节取消考试资格；对表现特别突出同学适当加分，比如有创新性，有非常有建设性的建议。 　　2.说明：（