四年级练习课教案.doc

练习课教案 课时1 第一单元加、减、乘、除法的意义和各部分间的关系练习 教学目标 及设置依据 1. 通过练习，使学生进一步理解加、减法、乘、除法的意义及加、减法之间的关系。 2. 通过练习，进一步提高学生分析、处理问题的能力，培养学生探究解决问题的策略的意识。 3. 培养学生良好的计算能力及作图能力。 教学重点 教学难点 加、减法各部分之间关系的应用； 教学准备 投影仪、课件 教 学 过 程 内容与环节预设 个人二度备课 课后反思 教学过程： 一、知识回顾 1、加减法的意义及关系 2、乘除法的意义及关系 3、有关0的运算 一个数加上0，还得原数。 被减数等于减数，差是0。 0除以一个非0的数，还得0。 一个数和0相乘，仍得0。 0能不能作除数呢？为什么？ 注意：0不能作除数。 例如，5÷ 0不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5。0÷ 0不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。 二、基础练习 1. 根据78×36＝2808，直接写出下面两道题的得数，根据是什么？ 2808÷78＝ 2808÷36＝ 因数＝积÷另一个因数 280800÷36＝ 2. 根据1170÷26＝45，直接写出下面两道题的得数，根据是什么？ 1170÷45＝ 除数＝被除数÷商 45×26＝ 被除数＝商×除数 450×260＝ 3、根据78+36＝114，直接写出下面两道题的得数，根据是什么？ 114－78＝ 114－36＝ 加数＝和－另一个加数 4、 根据71－26＝45，直接写出下面两道题的得数，根据是什么？ 71－45＝ 减数＝被减数－差 45+26＝ 被减数＝差+减数 5、课本P7 除数＝（被除数－余数）÷商 6、计算下面各题，并利用加、减法各部分间的关系进行验算 340+190= 254+297= 586－98= 712－455= 6/2计算下面各题，并利用乘、除法各部分间的关系进行验算 48× 27= 102× 85= 754÷ 29= 876÷ 73= 7、每只猴分12个，还余3个。一共有多少个桃？ 8、直接写出得数。 10、如果○是△的30倍，下面哪些算式是对的？ 11、判断 （1）0+7=0 （2）0既不可以作除数，也不可以做被除数。 （3）5×8÷5×8=1 二、拓展延伸 1、小明在做一道加法时，把一个加数个位上的2看作4，另一个加数个位上的7看作9，结果计算的和为215.正确的和为（ ） 2、小明在做一道加法时，把一个加数个位上的2看作4，另一个加数十位上的7看作9，结果计算的和为215.正确的和为（ ） 3、小华在做一道减法时，把被减数个位上的2看作4，减数没看错，结果计算的差为215.正确的差为（ ） 4、小华在做一道减法时，把被减数十位上的7看作4，减数没看错，结果计算的差为215.正确的差为（ ） 5、小华在做一道减法时，被减数没看错，把减数个位上的8看作6，结果计算的差为215.正确的差为（ ） 6、如果A÷B＝2，并且A+B＝24， 那么B＝（ ），A＝（ ）。 7、如果A÷B＝4……5，并且A+B＝40，那么B＝（ ），A＝（ ）。 8、被除数除以除数商是8，余数是10，并且被除数、除数、商和余数的和是163，那么除数＝（ ），被除数＝（ ）。 （四）评价反馈 说一说你有什么收获。 板书设计 练习一 作业布置或设计 课后反思： 课时2 课题：第一单元 括号练习拓展 教学目标 及设置依据 1、巩固已学过的四则运算的运算顺序，进一步掌握含括号算式的运算顺序，并能准确、熟练地进行计算。 2、进一步巩固运用四则运算解决实际问题的方法，提高解狭问题的能力。 3、体会四则运算在生活中的应用，体会数学知识在生活中的价值。 教学重点 教学难点 理解并掌握四则混合运算的运算顺序。 运用所学知识解决实际问题。 教学准备 投影仪、 教 学 过 程 教学过程： 一、 复习旧知 四则混合运算的运算顺序： 在没有括号的算式里，如果只有加、减法或只有乘、除法（同级运算），要按从左往右按顺序计算。 一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。 二、基础练习 1、脫式计算下面各题。 118+36÷[2×（62-59）] 250×[23-（30+24）÷18] 18×[300 ÷（50+25）]-4