2017-2018学年人教版高中数学必修二导学课件：2.2.3直线与平面平行的性质 .pptVIP

[思路分析]　由三棱柱的性质知，BF∥平面ACC1A1，平面BMF与平面ACC1A1有一个公共点M，故必有一条与BF平行的交线，则过M在平面ACC1A1内作．MN∥CE，交AE于点N，则FN为平面BMF与平面AEF的交线，若BM∥平面AEF，则BM∥FN，从而四边形BMNF应为平行四边形，由EC＝2FB＝2MN，可知M必为AC的中点． [解析]　∵GH∥平面SCD，GH?平面SBD， 平面SBD∩平面SAD＝SD，∴GH∥SD. B [解析]　由于l∥平面α，l?平面β，α∩β＝n，则l∥n.又直线l、m异面，则直线m、n相交． C 相交 [解析]　∵四边形ABCD为矩形， ∴BC∥AD， ∵AD?平面PAD，BC?平面PAD， ∴BC∥平面PAD. ∵平面BCFE∩平面PAD＝EF， ∴BC∥EF. ∵AD＝BC，AD≠EF， ∴BC≠EF， ∴四边形BCFE是梯形． 数 学 必修② · 人教A版 新课标导学 第二章 点、直线、平面之间的位置关系 2.2　直线、平面平行的判定及其性质 2.2.3　直线与平面平行的性质 1 自主预习学案 2 互动探究学案 3 课时作业学案 自主预习学案 将一本书打开，扣在桌面上，使书脊所在的直线与桌面平行，观察过书脊的每页纸和桌面的交线与书脊的位置． 直线与平面平行的性质定理 平行 α∩β＝b 平行 [解析]　a∥α，在平面α内，n条相交直线中与直线a平行的直可能有1条，也可能没有． C [解析]　因为直线l∥平面α，所以根据直线与平面平行的性质知l∥a，l∥b，l∥c，…，所以a∥b∥c∥…，故选A． A 互动探究学案 命题方向1　?线面平行的性质定理 [思路分析]　如何将线面平行转化为线线平行是本题关键． [解析]　已知直线a、l，平面α、β满足α∩β＝l，a∥α，a∥β. 求证：a∥l. 证明：如图所示，过a作平面γ交平面α于b， ∵a∥α，∴a∥b.同样过a作平面δ交平面β于c， ∵a∥β，∴a∥c.则b∥c. 又∵b?β，c?β，∴b∥β. 又∵b?α，α∩β＝l，∴b∥l. 又∵a∥b，∴a∥l. 『规律方法』　(1)已知线面平行，一般直接考虑用性质，利用构造法找或作出经过直线的平面与已知平面相交得交线． (2)要证线线平行，可把它们转化为线面平行． [解析]　∵ABCD为平行四边形， ∴AD∥BC，又BC?平面PBC，AD?平面PBC， ∴AD∥平面PBC， 又AD?平面ADMN，平面PBC∩平面ADMN＝MN， ∴AD∥MN. 命题方向2　?直线与平面平行的性质定理的应用 [思路分析]　要作两平面的交线，只需两平面的两个公共点，而题目中只有一个公共点B，所以要利用线面平行的性质定理作出来，然后证明． [解析]　在平面ABC中，过点B作直线l，使l∥AC，则l即为平面BA1C1与平面ABC的交线． 证明如下： 在三棱柱ABC－A1B1C1中，A1C1∥AC，AC?平面ABC，A1C1?平面ABC， ∴A1C1∥平面ABC. 又A1C1?平面A1BC1，平面A1BC1∩平面ABC＝l， ∴A1C1∥l. 又∵直线l过点B，且l?平面ABC. 根据线面平行的性质定理，l即为所求． [解析]　直线l∥平面PAC，证明如下： 因为E、F分别是PA、PC的中点， 所以EF∥AC. 又EF?平面ABC，且AC?平面ABC， 所以EF∥平面ABC. 而EF?平面BEF，且平面BEF∩平面ABC＝l， 所以EF∥l. 因为l?平面PAC，EF?平面PAC， 所以l∥平面PAC. 考虑问题不全面导致漏解 　 [错因分析]　点A的位置有三种情况：BC在A与α之间；A在BC与α之间；α在A与BC之间，错解中只考虑了第一种情况． [错因分析]　盲目将a∥b，b∥c?a∥c，迁移到线面平行关系中来，错误的由AB∥α，CD∥α，得出AB∥MN∥CD. 而事实上条件中，AB与CD是“异面直线”． [警示]　(1)平面几何中的有关结论，在空间中未经证明不能随便应用． (2)线面、面面位置关系的一些类比结论，需考虑其正确性，未经证明不可随便应用． 转化思想在立体几何线线与线面平行中的应用