《1圆柱和圆锥的认识课件》小学数学苏教版六年级下册_2.pptVIP

绿色圃中小学教育网 教学目标 1.在观察、操作、交流等活动中感知并发现圆柱和圆锥的特征，知道圆柱、圆锥的底面、侧面和高。 2.在活动中进一步积累认识立体图形的学习经验、增强空间观念，发展数学思考。 3. 进一步体验立体图形与生活中实物的联系，感受立体图形的学习价值，提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。 认识圆柱的高 1、我们认识了圆柱，有两个圆形底面和一个弯曲的侧面。学习长、正方体时，我们用长宽高来描述长方体的形状，圆柱也有大有小，有高有矮，我们可怎样描述呢？（可用底面的半径或直径来表示圆柱的粗细，用高来表示圆柱的高矮。） 2、指一指圆柱教具的高？你认为是从哪儿到哪儿的距离？ (揭示：两个底面之间的距离就是圆柱的高。) 认识圆锥 1、自主探究圆锥特征。 （1）比较圆柱圆锥，运用圆柱的研究方法来研究圆锥。 ① 圆锥的面有什么特征？ ② 圆锥的高在哪里？什么是圆锥的高？ ③ 想象圆锥的侧面可以怎样形成？ （2）学生利用圆锥学具自主探究圆锥的特征。 （3）学生交流：围绕导学提示让学生交流自己的发现。 ① 圆锥有一个顶点和一个圆形底面。 ② 圆锥的高就是圆锥的顶点到底面圆心的距离，圆锥的高在里面。 ③ 圆的平移并缩小为一点和直角三角形沿一条直角边旋转都可以形成圆锥曲面。 * 圆柱和圆锥的认识 学过的立体图形： 长方体 正方体 观察这些物体： 哪些是圆柱，哪些是圆锥？ 1.圆柱是由几个面围成的？ 2.用手平摸上、下两个面，有什么特点？ 上、下两个面的面积大小有什么关系？ 你怎么知道的？ 3.用双手摸侧面，滚一滚，发现什么？ 4.你还发现了什么？ 仔细观察圆柱，你发现了什么？ 仔细观察圆柱，你发现了什么？ 梳理发现： （1）圆柱还有两个面，这两个是什么形状的？（上下两个面：两个相等的圆。） （2）两个圆形底面有什么关系呢？有什么方法可以验证它们是完全相同的呢？（每两人一组，选择一种方法验证一下两个圆是否完全相同。 （3）认识侧面：用手摸摸这个面，有什么感觉？（这是一个曲面。我们把这个曲面称为圆柱的侧面。） （4）想一想：侧面可以怎样得到？（1、长方形纸卷成。2、圆平移形成。3、（直线沿圆旋转形成。） 圆柱的上下两个面叫做圆柱的底面，围成圆柱的曲线叫做圆柱的侧面，圆柱两个底面之间的距离叫做圆柱的高。 圆锥的底面是一个圆，圆锥的侧面是一个曲线。从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。 说说下面哪些物体的形状是圆柱，哪些物体的形状是圆锥？ 从正面、上面和侧面看圆柱，看到的是什么图形？从这三个面看圆锥呢？先看一看，再连一连。 做长方形、直角三角形和圆形的小旗，将旗杆快速旋转（如下图）。观察并想象一下，小旗转一周各成什么图形。 生活中的圆柱与圆锥 * * *