第2课时-利用“角边角”“角角边”.pptxVIP

七年级数学下（BS） 教学课件第四章 三角形3 探索三角形全等的条件第2课时 利用“角边角”“角角边”判定三角形全等导入新课讲授新课当堂练习课堂小结学习目标情境引入1．探索并正确理解三角形全等的判定方法“ASA”和“AAS”．2．会用三角形全等的判定方法“ASA”和“AAS”证明两个三角形全等．123导入新课情境引入 如图,小明不慎将一块三角形玻璃打碎为三块,他是否可以只带其中的一块碎片到商店去,就能配一块与原来一样的三角形模具吗? 如果可以,带哪块去合适?你能说明其中理由吗?三角形全等的判定（“角边角”）一AACCBB讲授新课问题：如果已知一个三角形的两角及一边，那么有几种可能的情况呢？它们能判定两个三角形全等吗？图一图二“两角和其中一角的对边”“两角及夹边”CAB作图探究 先任意画出一个△ABC，再画一个△A ′ B ′ C ′ ， 使A ′ B ′ =AB， ∠A ′ =∠A， ∠B ′ =∠B (即使两角和它们的夹边对应相等).把画好的△A ′ B ′ C ′剪下，放到△ABC上，它们全等吗？CABDEC′B′A′作法：（1）画AB=AB;（2）在AB的同旁画∠DAB =∠A，∠EBA =∠B，AD，BE相交于点C.想一想：从中你能发现什么规律？A在△ABC和△A′ B′ C′中，B C∠A=∠A′ （已知）， AB=A′ B′ （已知），∠B=∠B′ （已知），A ′B ′C ′∴ △ABC≌△ A′ B′ C′ （ASA）. “角边角”判定方法文字语言：有两角和它们夹边对应相等的两个三角形全等(简写成“角边角”或“ASA”）.几何语言：知识要点例1 已知：∠ABC＝∠DCB，∠ACB＝ ∠DBC，试说明：△ABC≌△DCB．解：在△ABC和△DCB中，∠ABC＝∠DCB(已知）， BC＝CB（公共边）， ∠ACB＝∠DBC（已知），AD∴△ABC≌△DCB（ASA ）. 判定方法：两角和它们的夹边对应相等两个三角形全等． CB典例精析AEDBC例2 如图，点D在AB上，点E在AC上，AB=AC, ∠B=∠C,试说明：AD=AE.分析：证明△ACD≌△ABE,就可以得出AD=AE.解：在△ACD和△ABE中，∠A=∠A（公共角 ）， AC=AB（已知），∠C=∠B （已知 ），∴ △ACD≌△ABE（ASA)，∴AD=AE.用“角角边”判定三角形全等二60°45°合作探究问题：若三角形的两个内角分别是60°和45°，且45°所对的边为3cm，你能画出这个三角形吗?45°60°75°思考： 这里的条件与1中的条件有什么相同点与不同点？你能将它转化为1中的条件吗？A在△ABC和△A′B′C′中，B C∠A=∠A′（已知）， ∠B=∠B′ （已知），AC=A′C ′（已知），A ′B ′C ′ ∴ △ABC≌△ A′ B′ C′ （AAS）.归纳总结两角分别相等且其中一组对角的对边相等的两个三角形全等.简写成“角角边”或“AAS”.例3：在△ABC和△DEF中，∠A＝∠D，∠B＝ ∠E，BC=EF.求说明：△ABC≌△DEF．解：在△ABC中，∠A+∠B+∠C＝180°.∴ ∠C＝180°－∠A－∠B.同理 ∠F＝180°－∠D－∠E.又 ∠A＝∠D，∠B＝ ∠E,∴ ∠C＝∠F.在△ABC和△DEF中，∠B＝∠E， BC＝EF， ∠C＝∠F.∴△ABC≌△DEF（ASA ）.例4 如图，已知：在△ABC中，∠BAC＝90°，AB＝AC，直线m经过点A，BD⊥直线m，CE⊥直线m，垂足分别为点D、E.试说明：(1)△BDA≌△AEC；解：(1)∵BD⊥m，CE⊥m，∴∠ADB＝∠CEA＝90°，∴∠ABD＋∠BAD＝90°.∵AB⊥AC，∴∠BAD＋∠CAE＝90°，∠ABD＝∠CAE.在△BDA和△AEC中，∠ADB=∠CEA=90°， ∠ABD＝∠CAE,AB＝AC，∴△BDA≌△AEC(AAS).(2)DE＝BD＋CE.解：∵△BDA≌△AEC,∴BD＝AE，AD＝CE，∴DE＝DA＋AE＝BD＋CE.方法总结：利用全等三角形可以解决线段之间的关系，比如线段的相等关系、和差关系等，解决问题的关键是运用全等三角形的判定与性质进行线段之间的转化．当堂练习 1. △ABC和△DEF中，AB＝DE，∠B＝∠E，要使△ABC≌△DEF ，则下列补充的条件中错误的是（ ）A．AC＝DF B．BC＝EFC．∠A＝∠D D．∠C＝∠F 2. 在△ABC与△A′B′C′中，已知∠A＝44°，∠B＝67°，∠C′＝69° ，∠A′＝44°，且AC＝A′C′，那么这两个三角形（　）A．一定不全等　 B．一定全等C．不一定全等　　 D．以上都不对AB 3. 如图，已知∠AC