培养小学生课前预习习惯研究方案额穆镇中心校田淑华.docxVIP

培养小学生语文课前预习习惯研究方案敦化市额穆镇中心小学校田淑华一、课题提出的背景及所要解决的主要问题(一)课题提出的背景大多数教师都在布置学生预习；学生也都知道上新课之前都要先预习一下。然而，很遗憾。传统预习最常见的方法就是让学生回家看看即将学习的内容，无非是减少一些“拦路虎”而已。这样做法的根本缺陷在于使学生的视野局限于现成的知识，忽视了知识产生的过程，忽视了在预习过程中的体验和感受，呈现为被动接受式为主要特征的学习方式。新课程理念下的预习应是培养学生的学习能力，促进学生的发展。 (二)所要解决的主要问题1.合理选择课前预习内容，让学生进行有意义的自主学习活动，进而促进有效的课堂教学的研究。 2.在不加重学生课业负担的情况下，合理控制课前预习时间的研究。3.灵活运用科学合理的预习方法，有效提高预习效果的研究。4.培养学生良好的预习习惯，提高自主预习的能力，促进语文知识活动水平和语文成绩的提高的研究。 二、本课题在同一领域的现状与趋势分析 《语文课程标准》的基本理念中也强调要初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。关于习惯培养的课题研究，我们的研究意在对我班的二年级孩子做更具体的研究，争取在前人的基础上有所突破。 三、课题研究的实践意义与理论价值 1、实践意义 强调自主：新课标所倡导的三大学习方式——自主、合作、探究，其中之一就是“自主