五下18《月光启蒙》.pptVIP

月光启蒙 “启”：开导； “蒙”：蒙昧无知； “启蒙”：使初学的人得到基本的、入门的知识，智慧得以初步开发。 孙友田 当代诗人，中国作家协会会员，江苏省作家协会理事，文学创作一级，享受国务院特殊津贴。主要著作有诗集《煤海短歌》、儿童长诗《带血的泥哨》、《矿山鸟声》等10部，儿童知识读物《在黑宝石的家里》等。作品多次获奖，诗歌《我要演一个童工》被选入《少年朗诵诗选》，诗选《去打开大自然绿色的课本》被编入全国小学语文教科书。 孙友田能成为诗人，离不开他的母亲，他曾经说过这样一段话：母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。 这是位怎样的母亲，竟能给她的孩子带来如此丰富的精神财富？今天我们就来学习孙友田写的散文《月光启蒙》。 请同学们自由读课文，做到以下几点。 （1）画出生字，注意读准字音，读顺课文。 （2）画出生词及不理解的词语，联系上下文理解。 启蒙 篱笆 时辰 洗澡 帐子 割草 褂子 搂着 凤凰 混沌 花轿 沉浸 箔篮 筛米 天资聪颖 高深莫测 幽默风趣 请同学们说说以下词语的意思。 启蒙 混沌 启蒙：使初学的人得到基本的、入门的知识，智慧得以初步开发。 混沌：形容无知无识的样子。 “我的父亲是唱莲花落的民间艺人。” （莲花落：民间曲艺，用竹板打 拍，一人或二人演唱，每段常用“莲 花落，落莲花”一类词语作托腔或结 尾。俗称落子。） 歌谣：指随口唱出，没有音乐伴奏的韵语，如民歌、民谣、儿歌、童谣等。 童谣：在儿童之间流行的歌谣，形式比较简短。 请同学们小组合作学习，把课文分分段，概括大意。 第一段（1～5）：写童年夏夜生活的美妙，是母亲的歌谣使“我”懂得了对故乡的爱，对民间艺术的爱。 第二段（6～13）：写母亲在夏夜给我讲神话故事、唱童谣、猜谜语，启迪了“我”的想象和智慧。 请同学们小组合作学习，把课文分分段，概括大意。 第三段（14）：写母亲是启蒙老师，为“我”飞向诗歌王国奠定了基础。 请同学们在理解的基础上再次读课文。 月光启蒙该怎么理解？ 快速浏览课文，看看课文哪一段具体解释了“月光启蒙”，点明了课题。 “月光启蒙”就是—— “月光启蒙”就是—— “月光启蒙”就是—— 母亲不识字，却是我的启蒙老师。母亲都用了哪些方式对我进行启蒙教育？ 童年的夏夜永远是美妙的。 这是孩子眼里最美的时辰。 她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。谁能用甜甜的嗓音吟诵母亲所唱的歌谣？ ①月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。 ②月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南。飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。 小院立即飘满她那芳香的音韵。 说说你对这句话的理解。 母亲的声音甜美，充满深情，仿佛 花儿一样芳香四溢，沁人心脾。使“我”不由自主地沉浸其中，悠然飘逸。 黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。 ● ● 小红孩,上南山,割荆草,编箔篮,筛大米， 做干饭。小狗吃,小猫看,急得老鼠啃锅沿。 小老鼠上灯台,偷油喝,下不来——老鼠老鼠你别急,抱个狸猫来哄你。 毛娃哭,住瓦屋。毛娃笑,坐花轿。毛娃醒,吃油饼。毛娃睡,盖花被。毛娃走,唤花狗,花狗伸着花舌头。 母亲用_____把 _______,伴着月光给了我，让一颗混沌的童心____________。 默读课文，在夏夜的月光下，走近那位为作者唱民谣、童谣的母亲，划下描写母亲相关的句子，圈画出关键字词，想一想这是一位怎样的母亲,写下你的感受。在不理解地方，用问号做下记号。 此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。  “然而，时间的车轮无情地碾碎了母亲的青春。我个子高了，母亲的脊背却弯了；我长大了，母亲却老了；现在生活好了，母亲却感受不到了，不少的记忆都渐渐流逝了。有一年，当我赶回老家去看母亲时，这个曾经拥有甜美嗓音和玉石雕像般美好形象的她患了老年痴呆症，失去了记忆，安详地坐在藤椅里，依然那么和蔼、慈祥，但却不知我从哪里来，不知我来干什么