《解决问题的策略转化课件》小学数学苏教2001课标版六年级下册课件.pptVIP

解决问题的策略 （苏教版五年级下册） 徐州市铜山区伊庄实验小学 赵 庭 下面两个图形，哪个面积大？ 合作探究（一）: 想想：仔细观察复杂图形的特点，想一 想可以怎样转化？ 拼拼：运用课前准备好的学具动手画一画、剪一剪、拼一拼。 说说：你的操作过程和得到的结论是什么？ 练一练： 泰勒斯——测 量 金 字 塔 高 度 阿基米德——检 测 纯 金 王 冠 爱迪生——巧 测 灯 泡 容 积 欧拉——解 决 七 桥 问 题 合作探究（二）: 刚才我们在解决例1的过程中，你觉得其中最关键的是哪一步？ 转化后的图形和转化前相比，什么变了，什么没变？ 小组交流解决这个问题时运用了什么策略？运用这个策略有什么好处？ * 聪明的曹冲把称大象重量转化为称石头重量。 1厘米 因为两个长方形面积相等，所以原来两个图形面积相等。 　回顾刚才解决问题的过程，你有什么体会？ 总结提升： 复杂图形 简单图形 转化 平移、旋转 回忆： 　 在以前的学习中，我们经常运用转化的策略解决问题，比如说一些图形面积公式的推导，你能想起来吗？ 探究1： 1m 1×4=4（m) 探究2： 用分数表示各图中的涂色部分 （　） （　） （　） （　） （　） （　） 探究3： 爱迪生是个没有大学文凭之人，他与毕业于美