三下《科学》教材分析 - 象山教科研中心 》》 首页.ppt

三下《科学》教材分析 鄞州区教科室 徐卫东 Email:xwdjksh@ Xwd@ QQ:331776454 三年级科学探究发展目标—— 培养探究过程对物体的系统观察力和描述能力 ?学习对特定物体进行观察、比较和描述，重点放在对观察的理解和体验上，能发现观察对象更多的观察内容和采取多种观察方法； ?学会使用简单工具（放大镜、量筒）进行观察，懂得工具提供的信息比感官更丰富； ?学习在目标集中的环境下，对物质的特征和变化进行观察，并进行一段时间内的持续观察； ?尝试对被观察物体的性质进行推测和验证； ?在教师的指导下，根据课堂教学所提供的信息和收集的证据，对某些现象进行简单解释。 为什么要设“混合”单元？ 混合是物质存在的基本形式——学生认识物质世界的基点 混合是一种操作上的概念： “掺合” ——学生认识混合的程度 混合是一种描述性的概念 不生成新的物质 物质混合后 ——学生学习混合的目的 生成新的物质 为什么要修改“混