郭永强-科学培训课件.pptVIP

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 教材逻辑结构特点 以学生的认知发展和科学探究过程能力培养为明线，将认知能力的培养作为最终目标，把科学探究过程能力的培养作为直接目标，使培养目标清晰、明确、可行。 坚持以基本的科学知识为暗线，既要保证教材内容全面覆盖《标准》要求的知识点，又要把握现代科学技术前沿。 坚持用大量的“探究式教学活动”贯穿始终，促使学生动手动脑、亲自实践，在培养能力、学习知识的同时，内化科学的情感态度与价值观。 本套教材编写的体系结构 一条主线 两个循环 三种单元 四个学段 五大特色 六组探究过程能力 六者之间的关系 六组探究过程能力构成一条主线，贯穿在四个学段中落实。 教材力显五大特色，在四个学段中，通过两种训练循环模式，三种类型的单元，来实现对学生六组探究过程能力的培养，最终促使学生的科学素养的全面提升。 一条主线——科学探究能力发展 以探究能力培养为线，构建一个个“做中学”活动，以这些活动来串科学知识的珍珠。 在传统的科学教育中，绝大多数教材都是以知识体系为教材构建线索，本套教材着力突破这一体系的束缚，用科学探究过程能力的培养为体系，是本套教材的一大创举。 主线的构成：六组探究过程能力 表达与交流 模型与解释 事实与证据 计划与组织 猜想与假设 观察与提问 四个学段 第一学段(3年级):感知科学 培养主探究能力：观察与提问；猜想与假设 第二学段(4年级):走进科学 培养主探究能力：计划与组织；事实与证据 第三学段(5年级):探索科学 培养主探究能力：模型与解释；表达与交流 第四学段(6年级):科学探究 培养主探究能力：怎样做科学；专题研究 主线的布设：四个学段 每册教材都有一个主要培养项目，被称为每册教材的“一级目标”。 一级 目标 单元 类型 单元 单元标题 二级目标 模 型 与 解 释 探究 过程 能力 训练 一 从太阳系到无限宇宙 了解分析资料并得出结论的基本方法和过程 综合 探究 活动 二 时间的脚步 能对搜集到的众多资料和数据进行分析和整理 三 热能考察之旅 能归纳概括出事物的共同特征，并做出合理的解释 四 生命的旅程 会利用语言、图表、数学表达式等概念模型进行解释 五 地球在“变脸” 会制作物理模型，来解释自己的研究成果 六 开心游乐场 能将所得出的结论应用于实践，并验证其正确性 探究的 探究 七 生生不息的原动力 通过分析科学家们建立学说的过程和方法，学习如何更好地分析事实与证据,并得出结论 五年级科学上册教材二级目标的布设 教材体系结构：2个循环 探究式教学活动—— 小循环 每一个单元就是一个 “做中学”主题探究活动，这些活动构成了相对完整的探究过程。这些探究活动就是能力培养的小循环。 科学探究能力培养 —— 大循环 大循环 大循环是指整套教材对探究过程能力的两个周期的培养。 三种单元类型 每册教材由三种单元构成 探究能力训练单元（每册起首单元） 综合探究活动单元（中间几个单元） 探究的探究单元 （最后一个单元） 构成中循环的三种单元 单元类型 探究能力训练单元 综合探究活动单元 探究的探究单元 在教材中的位置 （每册起首单元 中间几个单元 最后一个单元 功能与作用 准备单元，扶着走 “实战”单元 亲身实践 反思单元， 总结提升 五大特色 培养目标的渐进性 教学内容的综合性 呈现方式的灵活性 评价体系的多元性 支持系统的开放性 呈现方式的灵活性 图文并茂，贴近儿童 体裁多样，可读性强 活动丰富，便于操作 卡通人物，共同成长 * * * *