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素材的积累和多角度运用 第一节 素材的积累 我们不是缺乏写作材料，我们缺乏的是发现材料的眼力。 一、素材来源 高考作文材料到哪里找？ ①教材。各科教材里的材料太多了。我们的课本是个宝藏，就地取材，完全可以信手拈来，为我所用。 ②是生活。现实生活是一个万花筒，是最丰富多彩的，也是最有写头的。我们一定要把关注的目光投射到现实生活中去，那里有取之不尽、用之不竭的写作材料。 ③阅读。阅读也是很重要的材料来源。历史典故、名人逸事都可以通过阅读获得。 ④除此之外，网络、电视，甚至手机短信等都是写作材料的来源之处。 一句话，只要我们做生活的有心人，就不愁找不到素材。首先要注意要积累，其次要梳理、归纳。免得到用时想不起来。 二、素材分类 写作素材分为三个部分：哲理故事、历史典型和现实典型。 哲理故事是指一些寓含了人生哲理的小故事 。如龟兔赛跑、坐井观天、和尚挑水等； 历史典型是指我们熟知的历史事件或历史人物。如霸王别姬（项羽、虞姬乌江诀别）、桃源结义（刘、关、张）、苏武牧羊、扬州八怪（郑板桥、金农等）、屈原、陶渊明、李白、杜甫、苏轼、文天祥、陆游、曹雪芹、谭嗣同、鲁迅、毛泽东、巴尔扎克（法）、托尔斯泰（俄）、贝多芬等； 现实典型是指发生在我们周围的事件。如胡连会（胡锦涛、连战）、2005感动中国人物、超女、虐猫事件（虐猫至死，卖给外国网站，有关人性的残忍，金钱与道德，生命的平等与尊严）、青歌手大奖赛（有选手认澳大利亚国旗为中国国旗，有关爱国，素质，教育，尊严）、江心屿宝塔维修（传统文化保护与现代发展）、“八荣八耻”宣誓…… 三、发散性思维 材料有限，而话题多变。怎么办？这就是今天要研究的重要问题。首先，我们运用发散性思维，看看材料是否有可能与话题挂上钩。 发散性思维：联想是面多棱镜 对同一个素材进行不同角度的联想，会形成完全不同的主题。这种现象，如同阳光的多棱镜反应，这就是发散性思维。 运用发散性思维，对同一个材料，我们可以选取它的不同角度应用于不同的话题之中。 怎么把现有的材料转化成高考作文的材料呢？给你真诀：拉一拉，靠一靠。但要拉、靠得自然，不露痕迹。如果“靠”过来别扭，那就是失败了。 一个材料从不同角度开掘出多个资源，那你的材料就以一当十了。 四、思考举例： 2005年元月，国务院总理温家宝专程来到陕西省铜川矿务局，代表党中央、国务院看望“11·28”矿难的遇难职工家属，悼念因公遇难的职工，慰问救护队员和灭火队员，到井下看望一线工人。当遇难的陈家山矿副总工程师牛铁奇的妻子对温总理说出“感谢党、感谢政府”时，温总理轻轻地摇了摇头，把脸转到了一边，泪水从他的眼睛里缓缓地流下来…… 问：从温总理的眼泪中，你读到了什么? （个别发言） 感动 悲痛 愧疚 责任 同情 爱民如子 …… 再看一例：同是一个材料，袁隆平，高考话题不同，你怎么“靠”？ 著名杂交水稻专家袁隆平是“2004感动中国年度人物”之一，组委会对其的颁奖词是：他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平！ 以此原材料与近年的高考作文拉拉、靠靠： 1998年：坚韧——我追求的品格 2000年：答案是丰富多采的 2001年：诚信 2002年：心灵的选择 2003年：转折（北京卷） 2005年：出人意料与情理之中 发言分析：坚韧——我追求的品格，这个材料可以用吗？有人曾经风趣地说，中国农民吃饭靠“两平”，一靠邓小平（的责任制），二靠袁隆平（的杂交水稻）。一个普通的乡村教师，锲而不舍搞研究，成为杂交水稻之父，没有坚韧，行吗？要知道，峰高无坦途。 2000年：答案是丰富多采的。人生的答案是丰富多采的，就看你下不下功夫，是不是愿意付出！ 2001年：诚信科学是最讲诚信的，来不得半点虚假。相比之下，现在一些大学教授抄论文，造假，就没有诚信可言了。老袁几十年亲自下田搞研究，四十多年如一日，应该是诚信的典范了。 2002年：心灵的选择 儿时的一次郊游，看到农民很苦，他立志帮助农民发展农业。当他提出要报考农校时，父母都曾极力反对过，西南农学院毕业后，分配到湖南的一个山沟沟里工作，一干就是30年，但他没有后悔。事实证明，他的选择没有错。 2003年：转折（北京卷）从一个山沟沟里的乡村教师到中国工程院院士，这还不是转折吗？ 2005年：出人