电子技术基础与技能-机工教案第六章教案组合逻辑电路基本知识.docVIP

第六章 教案 授课班级 课程名称 电子技术基础与技能 教学内容 组合逻辑电路的基本知识 课堂类型 学时 学时 授课时间 教学目的 1、组合逻辑电路的特点 2、组合逻辑电路的分析步骤 教学重、难点 教学重、难点：组合逻辑电路的分析步骤 教学内容及步骤 备注 6.1 组合逻辑电路的基本知识 把逻辑门电路按一定的规律加以组合，就可以构成具有各种功能的逻辑电路，称之为组合逻辑电路。 6.1.1 组合逻辑电路的特点 【组合逻辑电路的特点】 在组合逻辑电路中任意时刻的输出只取决于该时刻的输入，与电路原来的状态无关。电路无记忆功能。生活中组合电路的实例电子密码锁，银行取款机等(逻辑图)，运用逻辑电路运算规律，确定其逻辑功能的过程，称为组合逻辑电路的分析。其分析步骤为：  (1) 由逻辑图写表达式：根据给定的逻辑电路图，从输入到输出逐级推出输出表达式。 (2)化简表达式。 (3)由化简后的表达式列出真值表。 (4)描述逻辑功：用文字概括出电路的逻辑功能。 上述组合逻辑电路识图分析的过程可表述为： 逻辑图 逻辑表达式 化简 真值表 电路的逻辑功能 案例解析 【例6-1】试分析图6-3所示电路的逻辑功能。 图6-3 逻辑电路图 【解析】（1）由逻辑图写输出F的逻辑表达式为： (2) 化简 = AB+AC+BC （3）列出真值表,如表6-1所示。 表6-1 真值表 Ａ Ｂ Ｃ F ０ ０ ０ ０ ０ ０ １ ０ ０ １ ０ ０ ０ １ １ １ １ ０ ０ ０ １ ０ １ １ １ １ ０ １ １ １ １ １ （4）确定电路的逻辑功能。 由表6-1真值表可知，三个输入变量Ａ、Ｂ、Ｃ，只要有两个或两个以上变量取值为1 时，输出才为1，其余情况输出均为0。由此可见，该电路实现的是少数服从多数的表决器逻辑功能。 【例6-2】分析下图6-4所示组合逻辑电路的逻辑功能。 图6-4 组合逻辑电路 【解析】（1）由逻辑图写输出F的逻辑表达式 由于上式已是最简式，所以不用再化简。 （2）列出对应真值表 如表6-2所示。 表6-2 真值表 A B Z1 Z2 Z3 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 （3）确定电路的逻辑功能。 通过对真值表的分析，可以发现，当输入AB、A=B、AB时，三个输出Z1、Z2、Z3分别输出高电平1。所以，Z1表示AB；Z2表示A=B；Z3表示AB。这是一个一位数值比较电路。 【例6-3】分析图6-5描述波形对应组合逻辑电路的功能。 图6-5 输入信号和输出信号波形 【解析】 波形图是描述电路的方法之一。根据已知输入输出波形图，可以直接写出电路真值表，如表6-3所示。 表6-3 真值表 输入变量 输出变量 A B Y 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 分析真值表可知，该组合逻辑电路的功能是：当输入A、B相同时，输出为0；而当输入A、B不同时，输出为1。该电路反映了输入、输出之间 “异或” 的逻辑关系。 注意：1）在对组合逻辑电路的进行分析的时候，各步骤间不一定每都，如：已经成为最简省略化简不真值表。2）不是每个电路均可用简的文字来描述其功能。 第六章 教案 授课班级 课程名称 电子技术基础与技能 教学内容 组合逻辑电路的设计 课堂类型 学时 学时 授课时间 教学目的 组合逻辑电路的设计步骤 教学重、难点 教学重、难点：组合逻辑电路的设计步骤 教学内容及步骤 备注 *6.1.3组合逻辑电路的设计 与分析过程相反，组合逻辑电路的设计是根据给定的实际逻辑问题，求出实现其逻辑功能的最简单的逻辑电路。 【组合逻辑电路的设计步骤】 (1)分析设计要求，确定输入、输出变量并赋值：根据实际问题确定哪些是输入变量，哪些是输出变量；并确定什么情况下为1，什么情况下为0；将实际问题转化为逻辑问题。 (2)列真值表：根据逻辑功能的描述列真值表。 (3)写逻辑表达式，并化简：由真值表写出逻辑表达式并化简。 (4)画逻辑电路图：根据最简逻辑表达式，画出相应的逻辑图。 案例解析 【例题6-4】 一火灾报警系统，设有烟感、温感和紫外光感三种类型的火灾探测器。为了防止误报警，只有当其中两种或两种以上类型的探测器发出火灾检测信号时，报警系统才产生报警控制信号。设计一个产生报警控制信号的电路。 【解析】(1)分析设计要求，设输入、输出变量并逻辑赋值 输入变量：烟感A 、温感B、紫外线光感C；输出变量：报警控制信号Y；逻辑赋值：用1表示肯定，用0表示否定 (2) 列真值表，如表6-4所示。 表6-4 真值表 Ａ Ｂ Ｃ Ｙ ０ ０