端午粽初稿-教学课件.docxVIP

教学目标：1.认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁；会写“午、节”等7个字。2.通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。3.正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。4.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。教学重点：正确地朗读课文，读好长句子；能用自己的话说说粽子的样子、味道等。教学难点：理解词语的意思。教学课时：2课时。教学过程：一、谈话导入师：知道端午节吗？生：知道师：谁知道端午节是在什么时候？生:端午节是在每年的五月初五师：知道的可真多啊，每年的端午节，我们都要吃一样东西，就是---生：粽子师：那你真的了解粽子吗？今天就让我们一起走进我们的传统节日，端午节，一起了解端午节的粽子，跟老师一起，齐读课题《端午粽》检查预习课前，老师布置了预习作业，现在请前后两人一组，互相读读这些词语，要求：（1）读不准确的字互相纠正（2）一起找到生字在课文中的位置，并组成词语。一起排火车读一读这些词语中国的汉字文化博大精深，横竖撇捺看似简单，写好却不容易，请看到我们的生字，你在写的时候，觉得哪个字最不容易写好？“真”字，仔细观察这个字，你发现了什么？生：里面有三横生：中间一横最长师：根据同学们的发现，老师总结了一个口诀，让我们根据口诀，边说边写一下：横撇短又小三横左边靠一横长又直撇点站稳脚师：现在把字写到你的课本上，描一遍写两遍，看看谁写的和范例的字最像师：写完了之后前后两人交换，根据口诀给他得五星。概括课文、描述大意这篇课文都讲了什么内容呢？请快速浏览课文，在读课文的过程当中，遇到读起来困难的地方，标记一下，一会我们一块解决。读完后你知道了什么？预设：生1：知道了粽子又黏又甜 生2：知道了姥姥会把粽子分享给邻居们吃，师追问：如果是你，你会分享给别人吃吗？生2：会。师：真是个懂得分享的好孩子 生3：我知道了端午节吃粽子是为了纪念爱国诗人屈原的，师追问：你们知道屈原是谁吗？粽子和他之间有什么关系想知道吗？生：想。师：既然这么想知道，那今天的课文我们可得好好学了。在读的过程中，有没有遇到读起来特别困难的地方？“我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。”这句话读起来比较困难，那我们在读这种长句子时，你有什么好的办法吗？生：可以用划线的方法把它们隔开师：那从哪里划线比较合适呢？谁来试试？生：上台划线（提醒：他边划其余同学边读一下，看看这样话可以吗）师：同意他这么画吗？同意。看来英雄所见略同啊，那这些分割线师随便画的吗？生：不是，师：那应该划在谁的后面？预设：生：外婆、装、粽子的后面师：这些都叫做短语，这种把课文分成小短语的方法一段一段的读让我们在读长句子时变得简单，以后再遇到这种长句子，你会用这种简便方法了吗？抓课文第二段，感悟“细节描写”粽子的形态请大家迅速浏览课文，说说粽子是什么样子的？（一）、出示插图说说你们看到了什么？ 学生交流（孩子们说得很简单：我看到了凡卡在灯光下写信）。 根据学生回答评价：插图是平面的、静止的，但如果我们仔细观察，它将会是课文的窗口，引领我们走进那个真实的世界。现在我们就来看看课文的叙述。粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。学生自读这两段，结合着刚才的插图带给你的想象，说说从文中你又知道了什么？从哪知道的？可以做出相应的记号。预设：生1：我知道了粽子是用箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。师：瞧，这是什么？生：箬竹叶师：对了这就是箬竹叶，这个字读作ruo，同学们要读准确了，箬竹叶里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。这两个词一下子就描述出了粽子的样子，你能再多想几个类似的词语吗？（生自由发挥：白白的雪，黄黄的树叶，绿绿的叶子，红红的苹果）师：除了刚才我们说的这些，你能再来说说你知道了什么吗？预设一：生1：我还知道煮熟的粽子就飘出一股清香来。剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。这几个细微动作的描写，仿佛看到了粽子刚出锅的样子，让人迫不及待的想品尝一下这美味，现在你能一边表演一边来读一读吗？你来试试，读的人真是垂涎欲滴啊，那粽子到底是什么味道呢？生：又黏又甜。师：闭上眼睛想像一下，又黏又甜的粽子。仅一个又黏又甜就说出了粽子的味道，之前我们也学过“又...又...”你能想起来吗？（生自由发挥）预设二：生1：我知道了粽子又黏又甜，师：闭上眼睛想像一下，又黏又甜的粽子。仅一个又黏又甜就说出了粽子的味道，之前我们也学过“又...又...”你能想起来吗？（生自由发挥）粽子的香，不只