乘法交换律和结合律简便运算教案设计.docxVIP

乘法交换律和乘法结合律的简便运算教学目标：引导学生探究和理解乘法乘法交换律和乘法结合律。能运用运算定律进行简便运算。关注运算定律的表达，培养学生的抽象能力，发展数学模型思想。重点：能运用运算定律进行简便运算。难点：能运用运算定律进行简便运算。教学过程复习引入我们已经学过了哪些运算定律？（加法交换律和加法结合律）根据加法运算定律，在 ___里填上适当的数。36+______=56+_____（38+27）+13=38+（27+ _______ ）(209+26)+44=209+(_____+_____)在情境中初步感知乘法交换律提出问题，独立尝试解决问题：负责挖坑、种树的一共有多少人？解决这个问题，需要哪些条件？一共有25个小组，每组里4人负责挖坑种树3. 根据题意，你能列式解答吗？ （学生独立思考，解答问题。两种不同的列式均板书。）4×25＝100 或 25×4＝100枚举中验证规律，比较中概括规律问题：我们已经学习过一些运算定律，借助以往的学习经验， 你能继续研究吗？你有什么发现？（学生先独立思考， 然后小组内交流自己的想法和发现。）1. 你还能举出像这样的等式吗？（展示学生的举例， 4～5组。）2. 观察这些算式，有什么特点？ （两个数相乘，交换两个因数的位置，积不变。）这叫做乘法交换律。3. 你能用自己喜欢的方式表示乘法交换律吗？ （展示大家的表示方法，让学生自己进行比较。）生回答，师板书。三、在情境中初步感知乘法结合律（一）独立解决问题问题：1. 一共要浇多少桶水？2. 解决这个问题，需要哪些条件？ （一共25个小组，每组种5棵树，每棵树浇2桶水。）这道题可以怎样计算？（25×5）×2 25×（5×2） ＝125×2 =25×10＝250 =250（二）迁移学习经验概括规律问题：谁能把你的发现和大家交流一下？1. 你还能举出像这样的等式吗？（展示学生的举例， 4～5组。）2. 观察这些算式，有什么特点？ （三个数相乘，先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变。）这叫做乘法结合律。3. 你能用自己喜欢的方式表示乘法结合律吗？ （展示大家的表示方法，让学生自己进行比较。）四、巩固练习，提升认识12×32=32×（ 12 ）108×（ 75 ）=75×（ 108 ）（ 27 ）×a=（ a ）×2725×9×2=（ 25 ）×（ 2 ）×92、 根据乘法运算定律，在 里填上适当的数。15×16＝16×25×7×4＝ × ×7（60×25）× ＝60×（ ×8）125×（8× ）＝（125× ）×143×8×4×5＝（3×4）×（ × ）计算下面各题，怎样简便怎样算25×47×4 125×9×825×42×8 97×50×6课堂小结乘法交换律：两个数相乘，交换两个因数的位置，积不变。乘法结合律：三个数相乘，先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变。板书设计乘法交换律 乘法结合律25×2=2×25 （25×5）×2 = 25×（5×2）48×4=4×48 （32×4）×5=32×（4×5）36×3=3×36 （46×5）×8=46×（5×8）125×16=16×125 （82×9）×7=82×（9×7）a×b=b×a （a×b）×c=a（b×c）