“学讲计划”汇报材料聚焦课堂--筑梦学讲.docxVIP

聚焦课堂 筑梦学讲二次推进“学讲计划”汇报“学讲计划”如火如荼地推进三年多，在“入格”后，进入更加艰巨的“定格”阶段。我校教师一如既往保持热情，凝聚力量突破岩层，让“学讲”推进更聚焦、更有力、更有效，在教学管理中不断探索，已经取得了一定的实效。现将具体工作汇报如下：一、学校工作思路按照市、区教育局要求，认真学习李运生局长讲话精神，二次推进“学讲计划”，以提高学校教学质量为根本，以强化教学常规管理为抓手，突出创新课堂教学模式，通过教研组、集体关注课堂、聚焦课堂、研究课堂，通过学习、展示、交流、合作的基本教研形式，积极探索学讲计划校本化实施路径重点研讨各学科课堂基本教学模式。促使学校“学讲”有新局面，学科深化上有新突破，教师“学讲”专业能力有新提升，适应“学讲”要求的校本化课程案例建设有新进展。二、具体工作：1.深入学习，领会精神。学校带领教师认真贯彻落实市教育局文件精神，积极扎实有效地推进学讲计划。一方面“走出去”，组织老师到南京师范大学、华东师范大学、徐州听课学习，去亲身感受新课改的前沿，学习先进经验，取长补短。网络报名参加的培训项目约37项，共118人次，其他各级培训项目约30项，68人次。另一方面“请进来”，邀请特级教师任炎校长和她的团队为我校教师讲座、送课，邀请局教研室刘晓慧校长、孙晓璐老师、张洪启校长到校观课指导，有力地促使了我校师生实施“学讲计划”能力的锻炼和提升。注重学情调研，对全校师生进行“学讲方式”的培训，指导学生如何开展小组合作、讨论质疑和交流展示。有效地促进了全体师生“教”与“学”的理念更新和方法的改进。2.集体教研，集思广益。在信息大爆炸的时代，孤胆英雄“单兵作战”式的备课已不适应当前课堂教学的需求，而相互弥补“集团作战”式的备课已成为推进“学讲计划”的首要选择。我校进一步完善了教师备课和集体备课制度，每周五下午第三节课是全校分组集体备课时间，定主题、定教材、定中心发言人，全组教师展开积极讨论。对教案精心打磨和修改。通过集体备课，不仅打造整合平台，实现了资源共享、信息共用，也做到了质疑答惑、集思广益，从而提高提高备课质量和效果。周三到周五的上午是分组上教研课，课后进行评课、研讨和交流。老师在评课时，不仅要提亮点，还要说不足，做到发现问题、提出问题、探讨解决问题。3.开展活动，寻找策略为了促进“学讲计划”更加深入进行，我校开展了丰富多彩的“深入开展学讲行动打造精品高效课堂”活动，如：青蓝工程青方展示课；青年教师赛课；同课异构；单元微整合研讨；复习专题研讨……活动的开展有力地促进了学讲计划的落实，为进一步提高课堂教学效率、提升教学质量打下了坚实的基础。“青蓝工程”一直是大黄山实验小学培养青年教师、提高教学质量的重要举措，每个学期都要举行师徒结对活动，结对师徒都要相互听课，相互学习、相互交流、相互借鉴、共同提高。徒弟在师傅的指引下，少走弯路，加速自己专业成长速度。活动中，青年教师们精心备课，采用先进的教学理念，以灵活有效的教学手段，生动机智的组织形式，让学生在动手、动脑、互动合作中获得新知。为切实提高语文复习教学效率,扎实提高语文教育教学质量，举行了语文复习教学研讨活动。本次活动分两个阶段。首先进行课堂教学展示。臧建礼老师执教了一节五年级单元复习示范课。臧老师教学设计思路清晰、条理清楚，采用分类闯关的形式，强化任务驱动，极大地激发了学生学习兴趣。课堂上学生积极发言、乐于合作、大胆展示，课堂气氛热烈，促进了学生对相关字音、字形、成语、人物品质及文章写作方法的理解和运用。为全校语文教师的单元复习教学提供了很好的范例。接下来是陈玲艳老师师进行的复习讲座。通过本次研讨活动，教师们对语文学科复习课课型的特点有了更深的认识，促进了教师进一步总结反思教学经验，强化了教师之间的互动和经验交流，对语文教学研究及教师教学水平的提高起到了良好的促进作用。为锻炼青年教师队伍，展示我校教师教学成果，深入推动学校课堂教学改革，全面提高教育教学质量。我校举办了青年教师优质课竞赛活动。活动以现代教育思想、学讲精神和新课程理念为指导，以基本“学情”和渗透“效率”为抓手，重构课堂师生关系，树立学生在整个教学过程中始终是认识主体和发展主体思想，最大限度地提高教育教学效率，促进我校教学质量稳步提升。学校非常重视这次活动，教导处制定了活动方案，专门成立了竞赛活动领导小组，下设竞赛评委组。各教研组确定本组参赛选手，全校共推荐了17名青年教师参加本次赛课。赛课教师提前准备好教案、课件，认真备课、上课。参加这次优质课比赛的教师都进行了精心准备，力求让课堂精炼，高效，突出了课堂的实效性，注重训练学生的思维，教学方法灵活多样。全体教师积极参加本学科的听课，达到了增进交流、互相学习、共同提高的目的。各学科抽签确定赛课时间，最后以赛课得分高低按语、数、英组、艺体组评