北师大版四(下)语文复习总结课文内容复习总结.docxVIP

四（下）课文内容复习资料第一单元《大地的话》关登瀛 这是一首现代诗，诗人用拟人的手法，把大地拟人化为母亲，把它的默默奉献精神化为诗的语言，书写了大地母亲博大的胸襟，母亲般的宽容与慈爱，以及无私奉献的精神。词语：吐蕊、下坠、筑巢、嫌窄、小溪、踏碎、籽粒 背诵全篇课文仿写：假如你是落叶，我也不让你心碎，这里有待哺的春泥，在等着与你相会。你可以随风飞扬，尽展你的风姿，然后下坠。让即将开垦的土壤，因你的飘落而增肥。《语言的魅力》记叙文 夹叙夹议写的是法国诗人让·彼浩勒的故事。他在盲老人的木牌上写道“春天到了，可是……”让我们深深感受到了语言的巨大力量——它在人与人之间织出了爱的纽带。“春天到了，可是……”省略号里饱含了深刻的含义：我什么也看不见，看不见你们天天见到的红花绿叶，草长莺飞……这多么令人心酸呀。不写出来的目的是给人无穷的想像空间。词语：衣衫褴褛、繁华、头发斑白、穿着（zhuó）华丽的绅士、无动于衷、嬉戏、良辰美景、绿叶红花、莺飞燕舞、万紫千红《秉笔直书》林汉达 记叙文故事出自《东周列国志》，本文节选自《不怕死的太史》写的是战国时代的历史故事。题目概括出了太史的本分，即“秉笔直书”，“秉”的意思是“拿、握”。太史的职责：按照事实写历史共同的特点：遵守太史本分（忠于职守），宁死不屈，刚正不阿，秉笔直书词语：颠倒是非、独揽大权、按照、凭着、竟然、忠实、屈服、贪生怕死第二单元《春潮》选自冯德英的《苦菜花》。抒情散文课文以“春潮”为题，描写了春潮的形成过程和磅礴气势，让我们深切的感受到了春天的力量——不可抗拒。采用拟人、比喻、夸张的手法节。春潮是由弱到强，逐渐宏大，直至“不可抗拒”。词语：击溃、禁锢、喀嚓、衰竭、酸软、黑暗、山崩地裂、驯服、一株、耳语《三月桃花水》刘湛秋 抒情散文 总——分——总修辞手法：比喻、拟人、排比的……课文用诗一样的语言，赞美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，叫人沉醉。词语：应和、丝绸、绚丽、流淌、琴弦（xián）、敲打、节奏、纤细、催促、开犁、袅袅炊烟、草如茵、回旋、撞击、沉醉第三单元《古诗二首》《江畔独步寻花》的作者是唐代诗人杜甫。描绘的是一幅生机盎然的春景图，诗人兴致勃勃、心情非常愉快。《游园不值》的作者是宋代诗人叶绍翁。这是一首赞美春天景色的诗，描绘的是春色满园、红杏出墙的景色，表达了诗人由扫兴转为欣慰的心情。两首诗的共同特点是：同样描写了春天景色，不同的是：角度不同，作者的心情也有所不同，前首诗作者心情愉快，后首诗作者先扫兴后欣喜。词语：花满蹊 留连忘返、娇气、恰当、木屐、苍苔、柴扉、《种一片太阳花》李天芳 种太阳花的原因：1对色彩和花草的渴望2太阳花好“服侍”。太阳花个体生命的特点——朝开夕谢。太阳花的生命短促且顽强。尽管只有一天的绽放时间，但它不遗余力地把美全部奉献出来，使人联系到生活中那些把有限的生命投入到无限的为人民服务中去的人。太阳花的精神：顽强，抓住机会，珍惜时间借花喻人：借太阳阳赞美了把有限的生命投入到无限的为人民服务中去的人如雷锋、孔繁森词语：花圃、服侍、偃旗息鼓、美人蕉、慵倦无力、炽热、花蕾、焦躁、斑斓、五彩缤纷、贪婪、充沛、兴旺发达、繁荣昌盛、乍开《花之咏》黎巴嫩 纪伯伦散文诗（背下全篇）用第一人称、拟人手法表达作者拥抱光明、追求美好的愿望。本文采用借花喻人的写法。题目“花之咏”的含义是“花的歌唱”。词语：孕育、睡眠、招徕、啜饮、琼浆、湛蓝、天幕、地毯、扶养、赠送、叹吁呼吸（气喘吁吁）、聆听第四单元《我们的手》西渡 比喻手法把手分别比做电线、桥、船、小鸟，表达对美好生活的向往，把幸福、友好、真诚、快乐等人性中美好的情感传递给热爱生活的人们。词语：彼此、帆船、飞翔仿写：我们的手,是树叶, 在春夏秋冬之间 传递着信息, 让四季变换更加明显。 我们的手,是白鸽, 在国家和国家之间 传递和平, 让世界变得和平《一双手》姜孟之张迎善的手主要特点是：宽大、粗糙、有力、勤劳、创造了美好生活的手，表达了作者对他的感动和赞叹。词语：惺忪、火燎燎、分岔、均匀、逞能、肥皂、而且、涂油、搓手、奖章《手上的皮肤》 说明文 按照“总——分——总”结构介绍了手上的皮肤、纹路和褶皱、指纹、指甲等。词语：细腻、孪生兄弟、裁缝、做操、褶皱、僵硬、箕形、痕迹第五单元《草帽计》 记叙文 事情发展顺序 对比的手法赞扬了贺龙神机妙算、镇定自若、足智多谋 《包公审驴》赞扬了包公遇事冷静、足智多谋、胸有成竹第六单元《渴望读书的“大眼睛”》是一篇夹叙夹议的说明文中心词：渴望照片展示了贫困地区的儿童在学习条件极度恶劣的情况下，仍然渴望读书、渴望求知的强烈愿望。“希望工程”被公认为是20世纪90年代中国认为改变教育落后面貌而付出爱心的一块丰碑。收获：热爱生活，努力学习词语：跋涉、蜿蜒、漏雨、梳头、讲述、亿万、丰碑、