空间几何体的基本元素.pptVIP

空间三个平面能把空间分成的部分为 (　　) A．4或6 B．7或8 C．5或6或7 D．4或6或7或8 例 【分析】　展开空间想象，结合图形分析各种可能情况． 【解析】　如图所示，当三个平面平行时，将空间分成4部分； 当三个平面相交于一条直线时或两个平面平行，第三个平面与它们相交时，将空间分成6部分； 当三个平面相交于三条直线时，将空间分成7部 分； 当有两个平面相交，第三个平面截两个相交平面时，将空间分成8部分． 【答案】　D 【点评】　平面具有无限延展性，任何一个平面都可以将整个空间一分为二，本题注意分析三个平面有怎样的位置形式，画图即可得出结论． 跟踪训练　正方体的各面所在的平面将空间分成的部分为(　　) A．8 B．9 C．18 D．27 答案：D 【深化理解】 总结升华 （1）平面的概念、画法、表示 （2）构成空间几何体的基本元素 （3）空间中的线线、线面、面面关系 在长方体中研究空间的位置关系 课堂评价 学科班长：1.回扣目标 总结收获 2.评出优秀小组和个人 课后完成训练学案并整理巩固 Bqr6401@126.com Liangxiangzhongxue 潍坊实验中学高一数学组 　　　　　　　　　　　　　　　　 潍坊实验中学数学组 制作：庄洪梅 　　　　　　　　　　　　　　　　 普通高中课程标准数学2(必修) 第一章 立体几何初步 * 书 山 有 路 勤 为 径，学 海 无 崖 苦 作 舟 少 小 不 学 习，老 来 徒 伤 悲 成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话 天才就是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水！ 天 才 在 于 勤 奋，努 力 才 能 成 功！ 1.1.1 构成空间几何体的基本元素 勤劳的孩子展望未来, 但懒惰的孩子享受现在!!! 什 么 也 不 问 的 人 什 么 也 学 不 到 !!! 怀 天 下 ， 求 真 知 ， 学 做 人 预习反馈 存在的问题： （1）预习课本不深入，对平面认识不到位。 （2）对线面体的位置关系不明确，空间想象能力有待提高 学习目标 1. 准确理解构成空间几何体的基本元素，提高空间想象能力. 2.积极讨论，踊跃展示，大胆质疑，在合作交流中学会判断空间位置关系的规律方法. 3. 激情投入，高效学习，感受空间图形的立体美. 合作探究 内容： 1.平面的特征与表示方法。 2.点与直线、直线与直线、直线与平面、平面与平面的位置关系。 3.空间几何体的初步认识。 要求： （1）小组长首先安排讨论任务，人人参与，热烈讨论，积极表达自己的观点，提升快速思维和准确表达的能力。 （2）小组长调控节奏，先一对一分层讨论，再小组内集中讨论，AA力争拓展提升，BB、CC解决好全部展示问题。 （3）讨论时，手不离笔、随时记录，未解决的问题，组长记录好，准备展示质疑。 展示题目 展示地点 展示人 问题导学2、3 前黑板 2组 问题导学4（1）（2） 前黑板 6组 问题导学4（3） 前黑板 1组 例1 口头 3组 例1拓展（1）（2） 后黑板 5组 例1拓展（3） 后黑板 7组 例2 后黑板 9组 例2拓展 后黑板 6组 要求 1．展示人书写认真快速；总结规律方法（用彩笔） 2．其他同学讨论完毕总结整理完善，并迅速浏览展示同学的答案，准备点评。 3．提高效率，不浪费一分钟。 高效展示 （1）点评方面：对错、规范(布局、书写)、思路分析（步骤、易错点），总结规律方法（用彩笔）。 （2）其它同学认真倾听、积极思考,重点内容记好笔记。有不明白或有补充的要大胆提出。（3）力争全部达成目标，A层（120%）多拓展、质疑,B层（100%）注重总结，C层（95%）。 展示题目 展示地点 展示人 点评人 问题导学2、3 前黑板 2组 问题导学4（1）（2） 前黑板 6组 问题导学4（3） 前黑板 1组 例1 口头 3组 例1拓展（1）（2） 后黑板 5组 例1拓展（3） 后黑板 7组 例2 后黑板 9组 例2拓展 后黑板 8组 4组 7组 6组 精彩点评（15分钟） 一切物体都占据着空间的一部分，如果只考虑物体的形状和大小，而不考虑其它因素，那么这个空间部分叫做空间几何体。(含内部） 一、空间几何体 二、构成空间几何体的基本元素 长方体的面 长方体的棱