湖北工业大学重点学科建设水平指标体系-广东金融学院.doc

广东金融学院学科建设水平考核评估指标体系 一、学科建设考核评估指标体系建立的重要性 学科建设是学校办学水平、办学实力、办学特色的主要标志，是提高学校人才培养质量和创新能力的主要途径，是增强学校社会竞争力和影响力的主要手段。开展学科评估工作，引入竞争机制，运用学科的量化评估指标体系，对学科建设现状和水平进行全面检查和评定，是加强我校学科建设的重要举措。有利于加强对学科建设的总体规划和分类指导，激励上进，实现学科内及相关学科间的资源合理配置与共享，积极集中现有力量，大力引进急需人才，改善科研条件，及时规范调整学科建设的方向。鼓励学科与学科的交叉、渗透，鼓励学科点跨系部整合，保证学科建设的可持续发展。 二、学科建设评估指标体系的构建原则 （1）科学性。应尽可能包含学科建设的全部内容，力求全面、公正、合理地反映学科建设的现状、水平和内涵。对指标体系中的各个要素尽量量化，对确实不易量化的定性指标，要明确评估的尺度和标准。 （2）系统性。指标选取应充分体现指标体系之间的关联性和条理性，做到既无冗余又尽可能全面，同时指标的设立需符合实际情况并能够实现。 （3）可行性。指标数据应易采集、易量化，计算公式科学合理，评价过程简单，利于掌握和操作。 三、学科建设评估指标体系的构建 我校学科建设的主要目标是：培养具有较强实力和较高素质的学科队伍，大力提高教学与科学研究水平，增强为广东经济与社会发展服务的能力。通过建设，使我校部分学科具备或基本具备申报省级重点学科的水平和条件。 学科建设水平考核评价指标体系见下表所示。 广东金融学院学科建设水平考核评价指标体系 一级指标 二级指标 三级指标 评 价 等 级 A（90~100） B（80~89） C（70~79） D（60~69） 学 科 方 向 0.15 研究方向 0.1 有3个以上稳定的研究方向，各研究方向均有5年以上的长期积累，有相关学科作良好支撑，研究方向居于国内先进水平。 有3个稳定的研究方向，其中2个主要研究方向至少有5年以上的长期积累，有相关学科作较好支撑，研究方向处于省内领先水平。 有2个以上稳定的研究方向，有3年以上的积累，有相关学科作支撑，研究方向居于省内先进水平。 有2个以上的研究方向，尚无长期的积累或未形成优势。 学科特色 0.05 学科建设具有一定先进性和创造性，与国内同类学科比较有一定优势，在国内有一定影响力。 学科建设具有一定先进性和创造性，与省内同类学科比较特色鲜明，省内影响力较强。 学科建设先进性和创造性一般，与省内同类学科比较有一定特色，在省内有一定影响力。 学科建设不具备先进性和创造性，与校内各类学科比较有一定特色。 学 术 队 伍 0.2 学科带头人 学术水平 0.1 具备条件之一：①获国家级成果奖；②论文索引收录论文5篇以上；③主编影响较大的专著、教材并有教育部或省级成果二等奖以上奖励。 具备条件之一：①获教育部或省级成果二等奖以上奖励；②论文索引收录论文3篇以上；③主编有专著、教材并有教育部或省级成果三等奖以上奖励。 具备条件之一：①获教育部或省级成果三等奖以上奖励；②论文索引收录论文1篇以上；③主编有专著、教材并有省级以上鉴定成果；④在中文核心期刊上发表论文10篇以上。 具备条件之一：①获市厅级二等奖以上奖励；②在中文核心期刊发表论文5篇以上；③主编或副主编专著、教材。 主持（在研）2项以上国家级项目，年均科研经费15万元。 主持（在研）1项国家级，或1项教育部或省级重大项目，年均科研经费8万元。 主持（在研）1项教育部或省级项目，年均科研经费5万元。 主持（在研）1项市厅级重大项目，年均经费3万元。 学科梯队 0.1 学历结构 0.05 硕士以上学位人数≥95%，其中博士学位人数≥70%，每个研究方向均有博士。 硕士以上学位人数≥90%，其中博士学位人数≥60%，每个研究方向均有博士。 硕士以上学位人数≥85%，，其中博士学位人数≥50%，主要研究方向均有博士。 硕士以上学位人数≥85%，每个研究方向均有硕士。 职称及 年龄结构 0.05 副高以上职称人数≥60%，其中60岁以下教授5人以上，每个研究方向均有教授主持。 副高以上职称人数≥50%，其中60岁以下教授3人以上，主要研究方向均有教授主持。 副高以上职称人数≥40%，有60岁以下教授主持主要研究方向，其他研究方向均有副教授主持。 副高以上职称人数≥30%，每个研究方向均有副教授主持。 人 才 培 养 0.15 研究生 0.02 同时具备：①硕士学位授予比例≥95%；②初次就业率≥95%。 同时具备：①硕士学位授予比例≥90%；②初次就业率≥90%。 同时具备：①硕士学位授予比例≥85%；②初次就业率≥85%。 同时具备：①硕士学位授予比