王士艳专题一《班级管理方案设计》.doc

作业标题：班级管理方案设计 班级管理之如何提高后进生成绩方案设计 班级管理是一门艺术，是学校教育的基层管理，是教育管理中一项十分重要的工作。管理效果直接影响学生个性心理发展。班主任是班级管理的核心，怎样才能顺利开展管理工作和提高管理效果，此问题已提上班级管理工作日程 “班”是学校教导工作的基层组织。学校的教学、思想品德教育、生产劳动以及课外活动， 主要是以班为单位进行的。一个班的学生，是否能够成为德、智、体、美、劳全面发展的一代新人， 很大程度上取决与班主任工作态度如何，教育艺术水平的高低，教育方法是否恰当，组织管理能力的强弱，以及是否能够身体力行，做学生的榜样。每一位优秀的班主任， 在管理班级成功的背后无不有一颗以人为本的正确心态， 无不有一颗尊重学生个性发展的心态，无不有一颗倾注爱心的心态，去理解、尊重、关爱学生。 学生层次不同，每个班级都有优秀的学生当然也不缺乏后进生，如何确保一个班级的整体进步？当然就是把后进生的成绩给提上去确保全班的平均成绩提高。因此就如何转化后进生这个问题我设计了如下五步走方案： 第一步, 深认识。就是了解后进生具体情况, 提高教师对后进生转化工作的认识。后进生之所以后进, 是因为多种因素造成的。如道德观不正确、识别能力查智力发展缓慢性格变异、言行习惯不良等。而引起上述各种不良现象又有其复杂的原因,不同的学生情况千差万别。因此, 要转化后进生, 必须首先深入了解他们不足之处及形成原因, 才能有效地开展转化工作。同时, 转化后进生是一项长期的耐心细致的工作, 教师应正确分析学生后进的主客观原因, 从内心对后进生产生真诚的爱。只有这样, 才能满腔热情地实施转化。 第二步, 巧开启。开启学生近乎关闭的心扉, 应做到“ 什么钥匙开什么锁” “对症下药” , 也就是抓住一个“ 巧” 字。可从不足处入手, 也可从优点入手既要选好地点,又要找准时机；既要内容丰富多彩, 又要方法灵活多样。然而 教师一颗真诚的心, 一份感人的情, 却是开启学生心扉的最好钥匙。教师动之以情, 然后用巧妙的方法导之以行, 后进生才会由“服从”向“ 同化跃进。 第三步, 勤鼓励。学生初步接受教师的观点态度, 初步有了规范行为, 这是一大进步。但还仅仅是“跨进一只脚, 另一只脚还在外面” 。因此, 教师应注意发现学生取得的进步, 不管是大是小, 都加以肯定, 并给予鼓励。尤其应多采用集体场合的表扬,使后进生的自尊心得到满足, 从内心产生进步的热望, 并逐步把学校和教师的要求纳人自己的言行, 从而彻底改变态度和行为, 实现由同化阶段向内化阶段的飞跃。当然,鼓励的同时, 对学生出现的或还未改掉的不足, 应恰当地给一予批评指正。批评不宜过多, 且应注意方式和场合, 在集会上“揭伤疤”是不可取的 第四步, 重强化。学生是发展中的人, 认识力有限, 求知欲旺盛, 因而易受影响。在形成内化行为后, 也会常有反复。因此, 教师应有计划地不断强化教育, 强化训练,强化引导, 并在强化过程中培养学生的自我控制能力, 不给坏影响以可乘之机这样,学生的行为就会得到巩固。对学生行为上出现的反复, 教师应视为正常情况, 耐心引导。要允许反复, 而又不能放过反复。 第五步, 促习惯。良好的行为习惯, 就是不需要意志努力就能自动实现良好行为。没养成习惯的行为, 是左右摇摆、上下波动的??建立良好的行为习惯, 才能使后进生真正脱离后进。因此, 教师应有计划地创设情境, 对学生行为进行检验?? 引导学生自觉规范自己的行为, 培养学生的道德评判能力和自我管理能力, 培养自强不息的品格, 从而形成良好的行为习惯 如何实现五步走的方案又如何确保方案的实施？我将从五个方面来确保我对班级管理问题上的认识。 一、用智慧了解学生 记得在论语上面看过这么一句话：了解别人是一个人的智慧。我认为只要是我们勤于动脑真正了解了一个学生的性格、习惯，班级管理起来就会非常轻松。我们都知道随着接触事情的增多、年龄的增加，学生肯定是发生变化的，所以了解学生应该是持续的而不是一时的。我们班学生从入学到今天也没有一个跟我对着干的，我自身的感触就是我对每一个学生都没停止了解的脚步，如何真正做到了解每个学生呢？我是这样做的：首先需要做到跟班勤，投入尽可能多的时间和精力，这在学生刚刚入学的时候非常关键。其一、开始的时候我每天基本上都跟他们在一起，其实并不是就是为了去检查、防止违纪现象的发生，最根本的是能近距离的接触到每一位学生，通过多次的聊天、谈心初步了解他们的思想动态，自己对今后有什么想法；其二、利用同学的关系，通过班级的一个学生了解另外一个学生在初中的性格习惯，说明白点就是了解到这个学生