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浅淡在新课程标准指导下的化学实验教学 ——关于二氧化碳实验室制法的“探究式”教学 李宝焕 丰润区岔河镇中学 邮编：064002 摘要：本文明确新课程标准理念，阐述化学实验是化学教学的重要的内容、方法、手段。充分发挥实验探究功能是化学教师应该具有的重要素质 。本文通过具体的实验教学活动（以CO2实验室制法为例）充分体现新课标理念，培养学生的探究能力。 关键词：化学；实验；探究 一、新课标新立意 新课程标准的理念：重视知识与能力的协调发展，关注学生的全面发展，让学生亲历实验过程，不管实验成功与否，目的在于感悟探究过程，培养探究意识。大力倡导科学探究，培养学生的科学素养，是化学课程改革的根本性目标，有效地落实在这一目标的关键是积极主动地开展科学探究活动，这也是发达国家化学课程改革所大力倡导的一个重要理念。而化学是一门以实验为基础的科学，化学实验正是进行科学探究的主要方式，在化学教学中实验既可以激发学生学习兴趣，又可以让学生学习获得新知识，验证巩固原有知识，更重要的还能让学生学会科学的学习方法，提高科学探究的能力，实验的这种功能是其它教育无法替代的。因此，在化学教学中，如何选好实验，用好实验，做好实验 ，充分发挥实验的探究功能，培养学生的科学探究能力，应是全体化学教育工作者值得研究的课题。 二、开展探究实验 以二氧化碳实验室制法为例。 1. 实验地位分析 第六单元“碳和碳的氧化物”在初中