21讲课南方经济的发展.pptVIP

《南方经济的发展》说课 兖州市第十八中学 高殿光 《南方经济的发展》说课 转变理念 教材教法 学情分析 学法指导 展示流程 教学反思 一、转变理念 历史是一门古老的学科，因转变理念而焕发出生机。我在教学设计中力避“教”和“学”的简单相加，努力追求师生良性互动、共同发展的课堂教学新方法，尝试构建平等、民主、宽松、和谐的师生关系，实践引导者、促进者与欣赏者的角色。 二、解读教材 实现了教学理念的转变，对教材的理解和把握也会随之改变。我认为，《初中历史课程标准》已经将教材的定位从单纯的知识载体转变为学习的辅助工具，教材须通过教师的设计与整合，学生的参与才能实现课标要求。 （一）地位与作用 从地位与作用看:《南方经济的发展》，是中国经济重心南移的一个起点，它阐述了南方经济发展的原因和表现，使南北方经济差距逐渐缩小，为以后学习我国经济重心的转移启了开端，作了铺垫。 （二）教学目标 知识与能力： 从内容与目标看:学生在学习本课的过程中，将了解北方人口的南迁促进江南经济开发的史实。通过看地图、小组讨论、列表等方式了解南方经济发展的原因和表现。从而使自己的识图能力、判断能力、分析能力和知识迁移的能力的到锻炼,并且运用联系和发展的眼光看待历史的发展. 过程与方法： 为了实现上述目标，我设计了许多直观感性的材料和图片，尽可能拉近历史与学生的距离；侧重学法指导，在每个关键环节留下自主学习的痕迹，为课后小结做准备。 情感、态度与价值观： 明确南方经济的发展，是北方南迁人民和南方人民共同开发的结果。通过此学习，认识到不同地区之间的交流对于经济发展的重要作用，进一步增强热爱劳动人民的思想感情。 （三）教学重点难点 学习重点：淝水之战 南方经济发展的表现 解决策略：播放淝水之战视频 介绍学生学生经济史的方法 学习难点：江南地区发展的主要原因。 解决策略：小组合作、教师点拨 三、分析学情 课程改革的冲击下，历史课堂已经不能封闭自为。初一学生，在日常生活中观看中国古代电影、电视剧较多，已经形成了片段式记忆和认识，对于一些历史事件能够客观地分析，并且有自己独到的见解。但是，对于“江南经济的发展”的认识较为抽象，对于江南经济的开发认识缺乏全面的了解。通过这一节课的学习，使学生初步了解这一时期历史发展的整体状况。 四、教法学法 1、说教法： ???? 本课采用目前较为流行的初中历史模块教学法。在听觉和视觉两方面调动学生学习积极性、参与性和主动性。 2、说学法： ????古语云：“授之以鱼，不如授之以渔”。本课采用学生自主学习、合作学习、探究学习多种学习方式，侧重学生学法指导，实现教法和学法的有机结合和高度统一。 五、展示流程 1、导入新课（3分钟） 2、出示目标（2分钟） 3、模块教学（25分钟） 4、拓展延深（10分钟） 5、课堂小结（5分钟） 江南好风光 学习目标 一、北人南迁来避难 二、淝水一战保平安 三、江南一片好风光 一、北人南迁来避难 二、淝水一战保平安 中国古代史以少胜多的战役 中国古代史以少胜多的战役 三、江南一片好风光 方法宝典 南方经济发展的原因： 1．战乱较少，社会较安定。 2．北方大量人口南迁,为南方带来了大量劳动力和先进的生产技术。 3．自然条件优越 4.南北劳动人民共同努力。 1.你的爸爸、妈妈或亲戚有外出打工的吗？ 2、想对爸爸妈妈或亲戚说的一句话是什么？ 3、你对我们国家人口流动政策有什么建议？ 男生PS女生 六、反思教学 完成了本课的教学后，我对教学设计与课堂教学实践进行了及时的总结和反思。 从教学设计的实施看：我预设的各版块活动有效的调动了学生的参与度和积极必，引导他们步步构建知识，一定程度体现了学生为主体的教育理念，基本实现了本课的三维教学目标。 六、反思教学 从学生活动的情况看：学生参与意识强烈，对于教学讨论表现得十分积极，尤其男生PS女生过程中，提高了他们学习历史的的兴趣，增强他们学习历史的信心。 恳请各位评委老师 批评指正，谢谢！ 第二十一课 南方经济的发展 秦岭 淮河 南方地区 结合课本、观察地图 1、同学们动动脑，这是张什么时期关于什么问题的地图？ 2、人口流动、人口迁移是人类社会自我调节健康发展的一种现象。 （1）你知道我国第一次人口迁移何时发生的吗？什么原因造成了这次迁移？ （2）你认为当时南方经济比北方发达吗？ 对照地图说说南迁的线路。 西 东 中 （汉朝）江南地广或火耕水耨（nòu)。民食鱼稻，以渔猎山伐为业。……饮食还给，