小学语文朗读策略.doc

小学语文古诗教学中朗读的策略和作用 天涯石小学 袁恬 摘要： 古诗是中华民族源远流长的文化中一颗璀璨的明珠，古诗的语言含蓄凝练，意境深邃悠远，文字精简而富于形象性。学习古诗对于小学生语文能力培养具有不可替代的作用。俗语说：“七分诗三分读”，朗读把文字转化为有声语言的一种创造性活动。是一种出声的阅读方式，完成的一项重要的基本功。朗读是理解的重要手段有利于发展智力，获得思想熏陶有助于情感的传递 二、创设情境，培养想象力、创造力 俄罗斯教育家乌申斯基说过：“强烈的活跃的想象是伟大智慧不可缺少的属性。”可见想象力的培养对于小学生而言是十分重要且必要的。新课标也提出：小学语文教学的总目标之一是“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”。古诗的语言文字具有精炼、形象、含蓄、隽永等特点，幽远深邃的意境让人回味无穷，学生通过朗读感悟诗词之美的同时，还能通过品味诗歌的情感和语言，培养想象力和创造力。 想象它是一种特殊的思维形式是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程它能突破时间和空间的束缚。 总而言之，古典诗词是中华民族悠久历史、灿烂文化的智慧结晶，是一笔宝贵的财富。经典名家的古诗词是小学教育的重要资源，而学习诗歌时，诗歌的朗读又具有十分重要的意义和作用。教师在重视古诗词的教学时，更应该注重古诗朗读的教学，充分发挥学生自主朗读，自主学习领悟的能力。同时，教师要不忘充实自己，不断提升个人的文学素养，语文素养，采取正确有效的方法来最大激发学生学习古诗的兴趣，朗读古诗的兴趣，激发学生的情感共鸣，才能使学 生热爱古诗词，发现古诗之美，欣赏古诗之美，以此提升学生的人文素养。 参考文献： 《试析朗读教法在小学语文教学中的有效运用》 刘艳玲 《中小学教学研究》2009年第5期 《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中华人民共和国教育部制订 《小学语文教学中的经典古诗文诵读研究》 李小青 《新课程学习.上》 2015年第3期