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动物世界奇妙之旅教学目标：通过指导观察，引导学生抓住事物特点，细致、条理地观察，把观察与说话、写话结合起来，即能说话也能写话。启发学生思维，学生在发展语言能力的同时，思维能力也得到相应发展。3、培养学生对说话、写话的兴趣，学生在实际生活中通过观察发现世界的美。教学重点、难点：在细致、条理地观察基础上，引导学生抓住事物特点，写清楚、写具体；借助所观察动物的图画进行想象、分析等一系列思维活动。教学课时安排：1课时，30~40分钟。教具准备：课前带领学生参观动物园或者学生自行前往。动物的一些图画和简笔画、投影仪、PPT。教学方法：激发兴趣，引导、指导学生进行想象并按顺序有重点的观察。作文指导过程：、问题谜语导入：师:昨天去参观动物园,给我们留下了深刻的印象,你能不能告诉大家,对哪几?种动物印象最深?(生纷纷举手回答)师:现在我要请大家猜个谜语:红屁股,长尾巴,拱拱的嘴巴,毛茸茸的头,站?着象人,趴下象狗,是什么?生:（猴子!）师:为什么一猜就说是猴子呢?生:因为猴子的屁股是红的,头是毛茸茸的...... （因为这个谜语讲得很形象,把猴子的特点讲出来了）师:还有一个原因,是因为同学们参观时看得很仔细,很认真,抓住了猴子的特点,?所以你们很快就猜出来了,今天我们练习说说猴子的特点。(边说边在黑板上画起了猴子)（二）、指导看图画：师:它有什么特点呢?大家先看猴子的头部,?猴子的眼睛怎样?嘴巴.....？生:猴子的眼睛不大,圆溜溜的，猴子的嘴巴......师:很好,请大家看着黑板上的画,联起来小声说说猴子头部的模样(先让学生自由小声说,然后指名说)生:猴子的头毛茸茸的,脸上长着一双圆溜溜的小眼睛...嘴巴是拱出来的,像......师:大家看看、想想、说说,猴子的身体、尾巴怎么样?(边问边在黑板上画猴子的身体、尾巴,学生边看边各自小声说,然后发言。)生:自由发言（猴子全身长满棕色的毛,背上颜色深,肚子那里比较淡,微微发白,尾巴拖 在身后,竖起来象旗杆,有时象大钩子）（三）、展开想象：师:和别的动物比, 猴子最主要的特点是什么?跟河马比, 和大象、老虎比 ……生:灵活好动。师:对,猴子最主要的特点是好动,俗话说:“ 猴子屁股坐不住。” 在参观时,我们看到猴子有哪些活动?生: 描述情景 （如：有的追跑,有的抢糖。那天,有个人丢进了一根棍子,有些猴子就去抢棍子）师:猴子抢棍子的情形,我们哪些同学看见了?(生举手)师:这情景我没看见,谁能说给我听听?(生详细描述,不时有同学补充)师：同学们都非常棒，大家都能抓住特点，把猴子的模样、活动讲得清楚、具体，这样听的人就可以想象出猴子的模样以及怎样活动的。（师点一位成绩好的同学从头到尾连起来讲一下猴子的模样和活动）师：现在我们就闭上眼睛边听边想象猴子的模样以及活动。师:刚才说了猴子的特点,动 物园里的其它动物也各有特点,它们的特点各是什么呢?如：老虎、大象 ……(生举手发言)（四）、写话师:现在我们不说了,请大家把参观时最感兴趣、观察最认真的动物选一种写一写,要围绕它的主要特点去写。可以先取题目再写,也可以写好了再加题目。如果认为写其它动物有难度,也可以写刚才我们讲的猴子。动笔前,想 一想,先写什么,再写什么,最后写什么。(学生写,教师巡视指导,10~20分钟)师:最后,我们交流一下,看看写得像不像那种动物,是不是抓住了特点,写得具体不具体。(指名几名学生读习作,对尚未写完的部分,要求接下去口述)、板书设计纪实作文：动物世界细致、条理地观察 边看边说 从局部到细节，外部形态到活动特点自己拟题，抓住事物特点（猴子的简笔画）