第三讲 大学生个性心理与调适(演示).ppt

艾里克森心理社会性发展的八个阶段 性格与角色行为 每个人都扮演着不同的社会角色 个性影响我们角色的行为方式 自知之明与角色定位对我们的工作、生活至关重要 工作要到位而不越位 性格影响我们的工作，影响我们的生活，影响我们的一切 性格就是命运 结语 性格就是命运 工作的目的是为了生活 人生最重要的是亲情、知识与健康 优点过头就是缺点 走在前1/3和中1/3交界的地方：人生所在的最佳位置 努力学习、勤奋工作、诚实做人是我们事业的希望、发展的机遇和前途的保障 。 三、?????? 大学生的性格的调适 大学生的性格处于性格发展阶段的成熟期（19－30岁）初期，可塑性还不小，因而对某些不良性格的大学生可以采取某些调适方式，改变其不良成分。大学生某些不良性格表现在：把个人利益看得过高；轻视体力劳动；骄傲，自大；自卑；大手大脚；浮华；散漫；自制力差；欠沉着、镇定；易冲动；情绪稳定性较差，易受环境影响；沉醉于幻想之中。 大学生不良性格的调适应注意如下三点： 第一，要靠自我修养。首先对自己应有正确的自我评价，找出自己性格的优点，调动自己性格的积极方面；同时要明确自己性格的缺点，找到自己努力的方向，并自觉地进行改正。 第二，要靠老师、同学、家长的热情帮助。 第三，要靠良好社会舆论的影响。 第四节　大学生的能力 能力也是一个重要的个性品质，但它的稳定性较差。一个人在实践中逐渐培养的提高的。 一、能力的含义 　　一个人要顺利地完成某项任务，必须具备某些心理特征，大学生想出色地完成自己的学习任务，自身必须具备许多条件，如观察确切，思维敏捷，分析全面，判断准确，善于表达，语言生动等。心理学上把与顺利地完成某种活动有关的心理特征称为能力。由此可见，能力是顺利完成某种活动的必备条件。我们完成某项任务，往往是多种能力集体作用的结果。如：大学生要完成学习任务，需要有较强的观察、记忆、概括、理解等能力。 能力可以分为一般能力（俗称智力）和特殊能力两大类，前者在人的基本活动中表现出来，后者是在某些专业活动中表现出来的能力，如驾机能力，数学能力，音乐能力等。 人的能力的发展受多种因素的影响。如：生理条件（篮球），个人早期经验，社会历史因素（计算机），个人实践，营养状况，教育程度，个人勤奋，兴趣等。 ? 二、大学生的能力 大学生的能力一般高于同龄的其他年青人。这是由于，其一，大学生是全国高校考试中的优秀者，其二，在大学学习期间，受到基础知识和专业知识的教育，能力的广度和浓度发展很快在某些特，尤其是涉及本专业的特殊能力更有飞速的发展。然而，由于实践活动少，知识以书本知识为主，大学生还得在今后的实际工作中弥补自己能力欠缺的地方。 判断大学生的能力，常用两种方法，其一是心理测验，其二是实践考察 （1）考察分析问题的水平。能力高的同学能较准确在认识问题，迅速抓住问题的要害；能全面、客观地从多种角度分析问题，即能从正面看，又能从反面看；能分析问题本身，又研究这个问题与其他问题间的关系。能搞清问题现状，还能预测问题发展趋势等。而能力低的同学分析问题常抓不住重点，片面，或就事论事，易被表面现象所迷惑 （2）考察解决问题的水平。能力高的同学解决问题时有一定的原则。并自始至终贯彻，还具有在原则指导下处理问题的技术和经验。能力低的同学缺乏原则性，随意性大，情绪化重，缺少技巧方法，工作生硬、简单化。 （3）考察组织能力。能力强者是自己能做好工作，能调动其他人的积极性，具有合作精神，工作有序，心中有数。能力差的同学工作无序，自己单干，不会协调。 （4）看学习绩效。能力强的同学善于考虑学习效率和效果，目标一般能达到或超过，工作有创新精神，能力弱的同学效果差，目标不明确，且常难以完成。 四个指标要综合起来考察。 第五节　　大学生良好个性的塑造 一、良好个性的内容 人们对于个性的理解不同，对良好个性包含的内容理解也会有所不同，我们认为，良好个性首先是健康的个性，具有心理障碍的人（尤其是人格障碍的人），我们不会说他具有良好个性，其次，良好个性的具体内容应该包含成功者的心理素质，可以把良好个性表达为：心理健康、心理素质高的人所具有的个性。 美国心理学家奥尔波特认为，成熟、健康的人有六个主要特征，1。心理健康的人活动范围广。他们有多种爱好，有许多朋友，积极参加政治与社会活动，2。与他关系融洽。心理健康的人能容忍他人的缺陷和不足，和他人的关系是亲密的，并且富有同情心，对他人温暖、理解和亲密。3。情绪上有安全感。心理健康的人可以接纳自己的一切方面，他们不受自己的情绪控制，能够忍受挫折、恐惧和不幸。4。知觉的客观性。心理健康的人是“明白人，” 他们能够客观地认识周围的现实，而不是把它们看成自己所期望的东西。5。心理健康的人的自我形象是客观的，公正的。能够正确理解真实自我和理想自我之