辅导员班主任岗前培训.pptVIP

案例探讨： 某辅导员或班主任发现本班一学生已产生自杀意念，该如何做工作？ 措施： （1）及时安排并带领学生骨干将学生护送到安全地方，实施24小时监护。 （2）及时向本院系和学工处（心理咨询中心）相关领导汇报，以便采取及时措施防止事态进一步扩大。 （3）及时通知学生家长尽快赶到学校。 面对危机---作好监护 对有高度自杀倾向的同学不能让其独处，作好监护，高危状态，须臾不能离开 保护生命是最大的尊重，干预带有强制性：自杀多是不能控制的冲动，想控制而没法控制 远离危险位置、危险物品： 窗台、楼道、电源、利器、药物、绳索等等 院系领导、心理咨询中心 千万不要 发现同学有异常的表现，担心同学责备自己不 敢报告 。或为了替当事人保密而不愿报告。 发现同学有严重心理问题，想单纯依靠自己的 力量帮助对方。 千万记住 同学的生命比你的承诺重要 保存生命比耽误学业重要 生命比面子重要 报告给 面对危机--- 立即报告 过于相信当事人“绝对不会自杀”的誓言。 4、积极组织班级同学参加学院或院（系）的大型心理健康教育活动，组织同学参与特殊群体辅导活动，积极鼓励班级有心理困惑的同学前往学院或系的心理咨询室寻求心理帮助。 5 、有计划地组织开展班级心理健康教育活动，组织主题班会，建设和谐寝室等，甚至开展班级团体心理辅导等丰富多彩的班级心理健康教育活动，以促进本班学生的心理健康水平的提高。 6 、定期与学生谈心，尤其是特殊群体学生，完善学生心理健康档案和“十必谈”档案。（谈心要有记载）积极与特殊群体学生家庭进行沟通和联系，积极争取特殊群体学生家庭的支持与配合。（有电话记录、录音等） 7、认真挑选并积极培养班级心理保健委员等学生骨干，充分发挥学生骨干在学生心理健康教育工作中的重要作用。 8、在开展班级心理健康教育中做好保密工作，严格保护同学的隐私，维护同学的权益。 9、认真完成上级交办的各项心理健康教育任务。 重点关注对象约谈提纲(参考) 一、访谈程序 （一）说明邀请目的 你好！今天和你有个小的交流，主要是想了解一下你的大学适应情况。 （二）了解学生基本适应情况 通过访谈了解学生进校后对大学生活的适应情况，如学习、生活、人际交往、情绪情感方面、家庭经济状况、个人自我评价、现阶段的困难等内容。 （三）深入了解 了解访谈学生最近两个月的情绪状态、睡眠状态、是否有过负性生活事件（解释一下）等。 (四)如在 会谈中发现学生的情绪状态或睡眠状态比较糟糕，需要评估学生是否有自杀想法，如果有自杀想法需要评估其自杀危险性。 （1）这些轻生的念头是什么时候出现的？出现有多频繁？持续了多长时间？ （2）你以前有没有轻生的行为？ （3）你觉得什么可以使你的念头减轻或加重？ （五）了解该同学的支持系统，询问父母关系、亲子关系、同学关系、师生关系状况。要特别注意学生是否来自单亲家庭、是否孤儿、是否有留守经历等。 （六）如若在访谈过程中发现学生有严重心理障碍、心理疾病或比较强烈的自杀意念时，要随时保持对该生的监控，并立即与大学生心理健康教育与咨询中心联系，采取果断措施进行心理干预。 二、注意事项： 1、请不要给学生贴标签（比如说你有心理疾病、抑郁症等等）。 2、与学生交流时，多使用开放式的问题，让学生多讲，以搜集到更多的信息，更全面了解学生情况。 3、工作中注意维护约谈学生的隐私，严格保密，以免对这些同学产生负面影响。 4、不能以心理访谈的结果作为学生入党、评优评先、获取助学金及竞选学生干部的依据。 ? 四、工作技巧：做好心理工作讲“五心” 1、热情服务讲爱心 作为辅导员与班主任，必须要对自己所从事的工作具有高度的热情，乐于助人，富有爱心。愿意得到关心和爱抚是人类共同的心理。辅导员与班主任要使学生“服”，能帮到“心”上，先要有“爱”，使学生感到温暖可亲，入得学生“心”中，只有有“爱”才能让学生心悦诚服。同时，