我行-我能行教学设计.doc

我行，我能行 执教:安岳县岳阳镇小学 陈平 教学内容：四川教育出版社《生命 生态 安全》三年级下册12课《我行，我能行》 教学目标： 1.引导学生发现自己的优点，相信和悦纳自己。 2.引导学生面对困难时，要毫不畏惧，树立信心，开动脑筋，勇敢尝试，取得最后的成功。 3.引导学生善于发现别人的优点，相互鼓励，帮助他人取得成功。 教学重点： 发现自己的优点，相信和悦纳自己。 面对困难时，要毫不畏惧，树立信心，掌握战胜困难的方法，取得最后的成功。 教学难点: 1.面对困难时，要毫不畏惧，树立信心，掌握战胜困难的方法，取得最后的成功。 2.善于发现别人的优点，相互鼓励，帮助他人取得成功 教学过程： 情景导入 一个小孩正努力在爬楼梯,翘着小屁股,两只小手使劲儿地忙乎着，两只小腿儿使劲儿向上蹬，怎么也爬不上去，两次、三次……他失败了，他趴在那儿不动了，是累了？还是在想着什么？妈妈急忙跑过去，想拉他上去，可他推开妈妈的手，不要妈妈拉，他继续爬，最后，他终于靠自己爬上去了！ 1.这个小孩为什么要推开妈妈的手? 2.如果这个孩子会说话，当妈妈帮他时,他会说哪一句话?(我行，我能行) 我们今天就一起来学习“我行，我能行” 请大家跟我一起大声说，“我行，我能行! 好，下面，我们来合作一次，我说前面，你们大声说“我能行” 认真听讲----我能行！ 遵守纪律-----我能行！ 积极发言----- 我能行！ 好，孩子们的表现非常棒，课后，我将有礼品赠送哦！ 心理聚焦： 动画导入，激发学生兴趣，调动学生积极性 第一个礼品，请大家看动画片，播放《米卡，相信自己我能行》 提问： 师：动画里的小白兔叫妞妞，动物们玩的游戏叫羊脚球，妞妞想玩羊脚球吗？（想） 她开始敢玩羊脚球吗（不敢）为什么？（上次摔倒了，害怕再次摔倒）哦，原来她是对自己没有信心，她为什么没有自信（只看到自己的缺点，没看到优点） 后来，妞妞敢玩羊脚球了吗？（敢）为什么？（老师鼓励她，她相信自己一定能行，勇敢地进行尝试） 自信心重要吗？(重要) 心理视窗： 说一说：妞妞开始以为自己不行，不敢参与小伙伴们的活动，后来学会了正确的方法，终于取得了成功。在学习和生活中，你有过和妞妞类似的经历吗？请和同学说一说。 找一找自己的优点 老师总结：原来，我们认为“我不行”，是因为只看到了自己的缺点，而忽视了自己的优点。 请同学们在纸上写出自己的优点。 试一试： 游戏：掌声雷动 先通过动画，让学生通过数秒的方式清楚10秒有多长 让学生估计10秒能鼓掌多少次 学生鼓掌 讨论方法后再次鼓掌 总结：仅仅相信自己不够，还要开动脑筋，勇敢尝试。 心灵氧吧 播放小男孩跳马的视频 将要跑到跳箱时暂停，介绍;小男孩面前的障碍物高不高？（高）这是一种叫跳箱的体育运动，现在已经是小男孩第四次试跳了，前三次他都失败了，但他相信自己一定能行，你们猜一猜，这次他跳得过吗？ 没跳过时，暂停，他心里在想什么？（我行，我能行）提问，他还会跳吗？（会） 第五次没跳过，暂停，猜一猜，老师可能在给他说什么，（教给他正确的方法，鼓励他，你一定能行）他点了点头，猜一猜，他心里是怎样想 ？（我行，我能行）他还会再跳吗？（会） 小朋友们为他加油时，暂停，想一想，小朋友们说的什么？(加油，你一定能行） 假设那个小男孩就是我们自己，听到同伴的鼓励后，心里会怎么想（我行，我能行) 来，我们一起为自己加油，请起立，左手摸右肩，用力向前伸出，竖起大拇指，说，我行，收回。右手摸左肩，用力向前伸出，竖起大拇指，说，我行，收回，两手一起向前伸出，大声说，我能行！ 现在，跟着老师，连起来一起做。 做完后，请坐下。 继续播放视频。 跳过了，大家一起欢呼。 想一想：自己认为很难的事，做成之后是什么感受？（非常开心，非常高兴！） 通过小男孩成功的故事，你想到了什么？（相信自己，开动脑筋！不怕困难，勇敢尝试，就能取得成功！） 引导学生正确评价自己，进行积极的心理暗示。 听歌曲《我能行》，大声跟唱 仅仅有勇气和方法是不够的，有时候我们也需要来自老师、朋友和同学的鼓励，鼓励的力量是巨大的，在同学遇到困难时，你们愿意鼓励他，帮助他战胜困难吗？请写出你同桌的优点，并且请同桌把这些优点大声地读出来。 心海起航 读一读：反复朗诵，进行强化 试一试：设定一个成功目标，制定行动计划。 我的目标： 我的行动计划： 学习电脑我能行，锻炼身体我能行，打篮球我能行，唱歌我能行，跳舞我行我能行，认真听课我能行，认真完成作业我能行 六、总结：请同学们想一想，今天我们学到了什么，在小组内和同学说一说。 七、同学们表现非常好，老师再送你们一个礼物，那就是---魔术，请大家看动画。 成功源于自信。（视频） 板书设计： 相信自己 不怕困难 我行，我能行 成功 勇敢尝试 开动脑筋 相互鼓励