教学特色总结.doc

个人教学特色总结 我从一名普通的教师到广东省中小学新一轮“百千万工程”名师的培养对象，成为清远市名师工作室的主持人，评为清远市山村优秀教师。成为连山县教育科研一等奖获得者和连山县先进科研工作者。我的成长道路并不平坦，但我凭着对教育事业的执着追求和对每一位教育对象的尽心尽责，依靠日积月累的学习和契而不舍的求学，在本职岗位上面向未来，迎接挑战，不断创新。 ???????两年来，在广东省中小学新一轮“百千万工程”名师项目组的培养下，不断总结自己的教学理念和教学实践，使我在今后工作中更快成长。 一、教学风格的凝练 ???????我认为学习是人生一件重要的事情，虽然我的学习笔记已是厚厚一叠，但我始终认为已有的知识还不足以满足当前教育的需要，因此我重视不断地获取知识，持之以恒，我从书本中学、在实践中学，我学有所思、学有所悟。不仅运用所学理论思考教育、教学所面临的问题，还善于把实践经验上升为理性认识、思考经验规律。我的教学特点：对待学生——满腔热情、亲切和蔼。教学设计——接近生活、合拍学生。教学方法——张扬个性，简约平实。我善于利用新型的师生关系来激发学生学习的情绪、态度、兴趣、方法。非常重视课堂中与学生情感交流，我对每个学生都充满了爱，在课堂上洋溢着师生之情，使学生敢于发表自己的观点。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。让他们自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。静下心来想一想，随着学生提问积极性的提高，老师面临的问题也越来越多，我们物理老师不能只“教教本”，还要学会“用教本教”，不能只“备教本”，还要“备学生”，这需要老师花费更多的时间研究教材，思考在课堂上可能会出现的各种意外，包括学生提一些好奇的问题，老师的知识面还要进一步拓宽，教师不能做“一桶水”，而应该是水源，取之不尽，用之不竭，这要求我们教师终生学习。只是老师一个人的知识毕竟是有限的，我在鼓励学生提问的同时还应该鼓励学生解决问题，学生在发现并提出问题后并尝试解决问题，能获得巨大的成就感，从而进一步提高提问的兴趣和质量，这是一个良性循环过程，我在今后应该做好以下工作，课堂问题尽量当场由师生讨论后解决，解决不了的布置学生课后了解，找到答案后展示给学生，并对善于提问和积极解决问题的学生予以表彰，提高学生提问和解决问题的积极性；让学生感受到科学就在我们身边，感受到科学的神奇和魅力，从而进一步培养学生学科学、爱科学、用科学的能力。 二、教科研能力的提升 ??????随着教育改革的不深入，以科研促教育已成全方位。我和众多名师一样，在立足本职工作的同时积极参与教育科研活动。但我并不以搞科研为时髦，也不以从心理对待，我把科研作为自我加压、自我提高的途径。我注重教育实践的研究，以求实的态度总结教育规律，感悟教育观念，注重过程胜于结果。两年来，我撰写了《物理新课程教学的新对策》等10多篇论文发表在《中学物理》、《清远教育》杂志上。我主持了《民族地区初中物理实验教学现状与对策的研究》的省级课题于2014年6月获得结题。还主持了《提高农村学校物理课堂教学效率的实践与研究》已进行了中期检查。2014年申报的《少数民族地区初中物理教师的专业发展策略实践与研究》获得广东省教育研究院立项为2014-2016年一般课题。2013年主持清远市名师工作室工作。 三、教研管理的提升 ???????质量是教学的生命线，也是教学的基本目标指向。 “质量”就是自身的品牌，学校的根基。因此，我身在课程改革中的一线教师，都应该扎根课堂，务求实效，坚定不移地高举有效教学、优质教学的大旗。将自己对教学、对课程、对课改的理解，转化成实实在在的教学行为，并在这种积极而有意义的行为中，实现学生、老师、学校的共同成长。通过实践和努力，我校2013年、2014年连续两年中考获得全县前列。 真正体现了教研的‘研’字，更体现了‘合作’的乐趣。”利用清远市邓德坚名师工作室的机会，每学期指导工作室成员在学校推出一节展示课，从而以展示课来推动学校各个教研组的建设，提高课堂效率，真正做到让教师有所得，让学生有所获。老师们情不自禁地说到:“这样的教研活动，真正做到了让老师有所得，让学生有所获”。“我们不仅做到了事前一百分，更做到了事后一百分。” 现在每一位教师在每一次教研活动中，都带着问题来教研。大家各抒己见，教研氛围非常热烈，又带着更深的问题离开思考。看着教师们那股热情的劲，听着教师们那番热情的话，我非常欣慰，更感到肩上担子的重量。 ????????在跟岗学习期间，我聆听了浙江省特级教师陈锋老师的报告，认识到学习的重要性，很佩服他的那种执着的精神，相比之下，自己更应该学习，往一种成长的幸福追求。他告