NO3学前儿童歌唱活动 《学前儿童艺术教育（音乐分册）》讲解材料.ppt

学前儿童艺术教育 （音乐分册） 学前儿童歌唱活动 第3单元 学前儿童音乐教育概述 第3单元 学前儿童音乐教育概述 第3单元 学前儿童音乐教育概述 第3单元 学前儿童歌唱能力的培养 模 块 一 学前儿童歌唱能力的培养 模 块 一 学前儿童歌唱能力的培养 模 块 一 （二）音域方面的发展 学前儿童歌唱能力的培养 模 块 一 学前儿童歌唱能力的培养 模 块 一 学前儿童歌唱能力的培养 模 块 一 学前儿童歌唱能力的培养 模 块 一 学前儿童歌唱能力的培养 模 块 一 （三）旋律方面的发展 学前儿童歌唱能力的培养 模 块 一 学前儿童歌唱能力的培养 模 块 一 学前儿童歌唱能力的培养 模 块 一 学前儿童歌唱能力的培养 模 块 一 （四）节奏方面的发展 学前儿童歌唱能力的培养 模 块 一 学前儿童歌唱能力的培养 模 块 一 学前儿童歌唱能力的培养 模 块 一 学前儿童歌唱能力的培养 模 块 一 （五） 呼吸方面的发展 学前儿童歌唱能力的培养 模 块 一 学前儿童歌唱能力的培养 模 块 一 学前儿童歌唱能力的培养 模 块 一 学前儿童歌唱能力的培养 模 块 一 （六）协调一致方面的发展 学前儿童歌唱能力的培养 模 块 一 学前儿童歌唱能力的培养 模 块 一 学前儿童歌唱能力的培养 模 块 一 学前儿童歌唱能力的培养 模 块 一 学前儿童歌唱能力的培养 模 块 一 学前儿童歌唱能力的培养 模 块 一 （一）姿势 学前儿童歌唱能力的培养 模 块 一 （二）呼吸 学前儿童歌唱能力的培养 模 块 一 （三）发声 　　音质优美是歌唱的基本要求，应从小培养儿童习惯于用自然的声音歌唱，即在讲话的基础上放松地唱出高低、长短不同的音。具体方法是下巴放松，嘴巴自然张开，培养儿童用自然的声音歌唱，不大声喊叫，也不过分克制音量。 　　不同性质的歌曲，唱时应用不同的声音。进行曲风格的歌曲，可用坚定有力、响亮而神气的声音来演唱；抒情曲、摇篮曲风格的歌曲，可用连贯的、轻柔的声音来演唱；舞曲风格的、较活泼的歌曲，应用轻松、跳跃而带弹性的声音来演唱。 学前儿童歌唱能力的培养 模 块 一 （四）咬字吐字 学前儿童歌唱能力的培养 模 块 一 （五）音准 学前儿童歌唱能力的培养 模 块 一 学前儿童歌唱能力的培养 模 块 一 （六）协调一致 学前儿童歌唱能力的培养 模 块 一 （七）保护嗓音 学前儿童歌唱能力的培养 模 块 一 （八）表情 学前儿童歌唱能力的培养 模 块 一 幼儿园歌唱活动的内容与选择 模 块 二 幼儿园歌唱活动的内容与选择 模 块 二 幼儿园歌唱活动的内容与选择 模 块 二 幼儿园歌唱活动的内容与选择 模 块 二 幼儿园歌唱活动的内容与选择 模 块 二 幼儿园歌唱活动的内容与选择 模 块 二 （一）音域不宜太宽 　　一般2~3岁儿童适合的音域范围为C1~E1，3~4岁儿童适合的音域范围为C1~A1，4~5岁儿童适合的音域范围为C1~B1，5~6岁儿童适合的音域范围为C1~C2。总体上说，所选歌曲的音域控制在上述范围之内，偶尔有个别音域超出这一范围，只要不是长时值的音，出现的次数也不多，还是可以允许的。例如，歌曲《学做解放军》的音域有九度，但主要旋律在F1和C2之间进行，最高音和最低音出现次数少，时值不长，一带而过，所以此类歌曲也可选为大班歌唱教材。 幼儿园歌唱活动的内容与选择 模 块 二 幼儿园歌唱活动的内容与选择 模 块 二 （二）节奏节拍比较简单 　　 学前儿童一般不适合唱比较复杂的节奏。为4岁以前的儿童选择的歌曲，应以二分音符、 四分音符、八分音符构成的节奏为主，偶尔也可以出现含有附点音符和休止符的节奏。为3岁以前的儿童所选歌曲的节拍，最好以二拍子和四拍子为主。在3～4岁， 偶尔也可以选择一些三拍子的歌曲。为4～6岁的儿童选择歌曲时，除了一般仍然以二拍子和四拍子的歌曲为主以外， 可以开始较多地选择三拍子甚至六拍子的歌曲；可选择含有少量十六分音符的节奏，附点节奏出现的次数也可以稍微多一点，还可以出现少量含有切分音的节奏。另外，在4～6岁，还可以适当选择一些含有弱拍起唱的歌曲。如《两只小象》《洗手》等。 幼儿园歌唱活动的内容与选择 模 块 二 幼儿园歌唱活动的内容与选择 模 块 二 （三）速度适中 幼儿园歌唱活动的内容与选择 模 块 二 （四）旋律比较平稳 幼儿园歌唱活动的内容与选择 模 块 二 （五）结构比较短小工整 幼儿园歌唱活动的内容与选择 模 块 二 幼儿园歌唱活动方法指导 模 块 三 幼儿园歌唱活动方法指导 模 块 三 幼儿园歌唱活动方法指导 模 块 三 （一）事先欣赏 幼儿园歌唱活动方法指导 模 块 三 （二）在其他活动中做准备 幼儿园歌唱活动方法指导 模 块 三 幼儿园歌唱活动方法指导 模 块 三 （三）教唱前提供感性经验 幼儿园歌唱活动方法