高中生物必修三教案：4-1种群的特征教学设计.docVIP

《种群的特征》教学设计 ● 教材分析学情分析 学生观察、惊叹之余，教师进一步提出问题：“什么是种群”、“种群又有什么特征”、“如何调查种群 的数量”，本节课我们就一起来探究这些问题。 （设计意图：1、精彩的图片对学生形成强烈的视觉冲击，能够充分调动学生的学习兴趣。2、通过图 片帮助学生对种群形成更直观的认识，对理解“种群的特征”做好铺垫。） 二、知识准备：种群的基本知识 （设计意图：1、引导学生预习并理顺主干知识。2、注意问题的设置要突出主干但难度不要过高） ●探究新知 一、样方法调查种群的密度 教师展示课件图片，创设情景后发问：如何调查草地上蒲公英的数量呢？ 分发模拟材料，每组一份，调查种群密度，并做好实验记录。 （设计意图：1、通过创设情境让学生体会估算应注意的问题。 2、通过模拟样方法调查种群的密度，让学生形成更直观的体验。 3、从学生遇到的困难中总结样方法注意的事项，学生印象更深刻。） 二、标志重捕法调查种群的数量 展示有关图片，教师发问： 1、能不能用样方法调查河流中某种鱼的数量呢? 2、标志重捕法如何进行呢？ 请大家进行模拟实验 （设计意图：1、通过创设情境让学生体会估算应注意的问题。 2、通过模拟标志重捕法调查种群的密度让学生形成更直观的认识。 3、从学生遇到的困难中总结标志重捕法注意的事项，学生对知识印象更深刻。 4、与数学学科相渗透，通过正确解答问题使