高级中学高中语文《中国古代诗歌散文欣赏》教案：春江花月夜③.docVIP

金川总校第一高级中学教学设计 授课教师 张连生 授课班级 高二1、3 授课时间 第 周第 课时 课 题 《春江花月夜》③ 教学目标 知识与技能 熟识课文内容，完成拓展与鉴赏 过程与方法 通过研读鉴赏，明确诗歌“练字”的重要性 情感态度与价值观 培养学生热爱古典诗歌热爱传统文化的情愫 重难点分析 重点：比较阅读与鉴赏 难点： “生”与“升”的比较鉴赏 教法设计及学法指导 研读·鉴赏 教学过程 补充内容 一、课堂练习 有人认为“春江潮水连海平，海上明月共潮生。”一句中“生”应该改为“升”，你同意吗？为什么？ 明确： “生”意为诞生，犹如新生，写出月的新艳、圆润； “生”较平静，而“升”太汹涌，与本篇的意境不符。用“生”渗入了诗人主观的想象，仿佛明月和潮水都具有生命。这个“生”字使整个诗句变活了。 二、拓展与鉴赏 比较本诗和张九龄的《望月怀远》的意境。 海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。 明确： 《春江花月夜》意境优美含蓄。全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写，诗情随着月轮的生落而起伏曲折。在月的照耀下，江水、沙滩、天空、原野、枫树、花林、飞霜、白云、扁舟、高楼、镜台、砧石、长飞的鸿雁、潜跃的鱼龙，不眠的思妇以及漂泊的游子，组成了完整的诗歌意象，展现出一幅充满人生哲理与生活情趣的画卷。这幅画卷体现出春江花月夜清幽的意境美。 张九龄的《月夜怀远》意境宏大壮阔。起句“海上生明月”就很有气势，看起来平淡无奇，没有一分点染的色彩，却自然具有一种雄浑阔大的气象。接着即由景入情，转入“怀远”。 以“怨”字为中心，以“情人”与“相思”呼应，以“遥夜”与“竟夕”呼应。 三、回味与鉴赏 把《春江花月夜》一诗改写为现代诗歌 月亮出来了!从潮水中央，在江潮涌向海潮的地方。随着千万里春潮荡漾，千万里春江涨满月光。江水弯过芳香的平野，月照林梢，那繁花如雪。空中流洒着月色如霜，滩上白沙消失在霜里。江水碧澄澄，长天也碧澄澄，只剩下皎皎的圆月一轮。江畔什幺人最初见到江上月？江月又从哪年起默默照着人？人生一代代没有穷尽，江月一年年始终如一。不知江月等待什么人，只见长江送走东流水。一片白云飞去不回头，留给青枫浦一片离愁。谁家的游子今夜漂泊江船上？相思的人儿在哪座明月楼头？惹人的月影在楼上徘徊，该照见她那梳妆的镜台；透进窗帘，卷也卷不去，泻满捣衣砧，掸了还来。苦苦眺望，却听不着你的声息，愿化为月光，流照千里外的你。千里月明，大雁不传你的音讯，鱼跃江心，空皱出满江的波纹。昨夜梦中，花落进悠悠江水，春要归去了，你却还不回家。花已经落去，月亮也快落了，江水流春，就像是流送落花。西斜的月亮沉入茫茫的海雾，碣石，潇湘，望不尽山山水水的路。到底有几个人能踏着月色归来？落月摇荡着——愁人的情思满江的树。 四、学生继续背诵课文 五、布置作业 教学反思 组长审核：