有理数的教案及练习题.docx

有理数2.1 有理数 1.正数与负数教学目标：1、整理小学学过的整数、分数（包括小数）的知识，掌握正数和负数的概念；2、能区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数；3、体验数学发展的一个重要原因是生活实际的需要，激发学生学习数学的兴趣教学分析：重点：两种相反意义的量难点：正确区分两种不同意义的量。教学过程：课前预习 “月有阴晴圆缺，人有悲欢”是宋代人苏东坡的佳句，其中的“阴”与“晴”，“圆”与“”,“悲”与“”，“离”与“合”，都是自然界和人类社会中具有相反意义的量。的数叫正数 如-6，-0.5，-20%， 等这样的数叫做数，负数前面的号不能省略。课堂引入问题1：将以前学过的数的分类方法进行分类？在生活中，仅有这些数够用了吗?问题2：前面带有“一”号的新数我们应怎样命名它呢？为什么要引人负数呢？通常在日常生活中我们用正数和负数分别表示怎样的量呢？知识点一 具有相反意义的量在日常生活、生产、科研中，经常会遇到这样一些量：向东和向西、运进和运出、零上和零下、升高和下降等，都是具有相反意义，将每一对具有相反意义的数量叫做具有相反意义的量。具有相反意义的量包含两个要素：它们的意义相反，如向东与向西，收入与支出它们都是数量，而且是同类的量。【例1】将下列具有相反意义的量用线连起来。进球5个 亏损500元盈利100元 失球2个 运进500吨粮食 低于海平面300米 向南走6米 运出200吨粮食高于海平面980米 向北走30米【变式训练】1、下面表示具有相反意义的量是（　　　　）下雪和下雨 B. 转盘顺时针转4圈和逆时针转4圈 C. 东风5级和南风3级 D.向上移动100厘米与向左移动100厘米判断下列各题中的量是不是具有相反意义的两个量。小明家1月份节约用水5吨和浪费用电20度；汽车向东走5千米和向南5千米；小丽的身高为170厘米和小亮的身高为175厘米；水位升高15米和水位下降12米；乒乓球超出标准质量0.03克和不足标准质量0.02克。知识点二 正数和负数问题3：能用我们已经学的来很好的表示这些相反意义的量吗？例如，零上5℃用5来表示，零下5℃呢？也用5来表示，行吗？问题4：怎样表示具有相反意义的量呢？能否从天气预报出现的标记中，得到一些启发呢？为了表示具有相反意义的量，上面我们引进了―5，―2，―237，―0.7等数。像这样的一些新数，叫做负数（negative number）。过去学过的那些数（零除外），如10，3，500，1.2等，叫做正数（positive number）。正数前面有时也可放一个“+”（读作“正”），如5可以写成+5。（用正数表示其中一种意义的量，另一种量用负数表示；特别地，在用正负数表示向指定方向变化的量时，通常把向指定方向变化的量规定为正数，而把向指定方向的相反方向变化的量规定为负数．）问题5：如果既没有支出也没有收入，我们该怎么表示呢？【例2】填空(1)如果零上4 ℃记为＋4 ℃，那么－8 ℃表示的意义是__________；(2)如果下降3米记为－3米，那么上升5米应记为__________；(3)如果前进8千米，记为＋8千米，那么后退6千米应记为__________；(4)支出10元人民币记账为－10元，那么＋20元表示的意义是__________；(5)某仓库运出货物20千克记为－20千克，那么运进35千克货物应记为__________．【变式练习】 某地春节那天的最高气温为7℃，最低气温为-3℃，那么这天的最高气温比最低气温高（ ）-10℃ B.-4℃ C.4℃ D.10℃【例3】将下列各数填入相应的圈中： 1，-18，-0.10，，325，0，-20，10.50，5％，-，2016，13 正数 负数【变式练习】把下列各数填在相应的横线上：－35,0.7,80，－，－0.88,0,3.14，－7.9，234，3，－10.正数____________________________________；负数_____________________________________；课堂练习①―10表示支出10元，那么+50表示；如果零上5度记作5°C，那么零下2度记作；如果上升10m记作10m，那么―3m表示