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有趣的中心句　　　　　翠屏区邱场镇中心学校新桐校区　　何升洪执教年级：四年级议题：状物文中的中心句篇目：《富饶的西沙群岛》《庐山的云雾》《海底世界》教学目标：1.学习在阅读中寻找中心句，快速了解课文的内容。2.比较中发现中心句的位置的变化，初步感受中心句的作用。3.学习围绕中心句的写法，写一段话。教学重难点： 学习围绕中心句的方法，写一段话。教学过程：一、随和导入，揭示议题1.看图片并欣赏一段文字，找出最能表达这段话主要意思的句子。（天上的白云姿态万千。有时像羽毛，轻轻地飘浮在空中。有时像羊群，缓缓地移动着。有时像棉花糖，让人看了垂涎（xián）三尺。这朵像耸立在天上的大山，那朵像茂盛的树林，树林里一只凶猛的老虎，正发出了一声声惊天动地的声音。边上一只温顺的小猫，似乎在观赏着什么。远处，一只手舞足蹈的小狗，正在为台下的观众展现着自己的才华。啊！天上的白云真美呀！）2.引出中心句的概念。（中心句就像一个重要的“领袖人物”，统帅着一篇文章的主要思想。像这样能够概括文章或段落主要内容的句子就是“中心句”。）二、阅读群文，和谐交流（一）课内篇目指导，感知议题1. 老师带领学生重点阅读《富饶的西沙群岛》出示学习提示：（1）快速阅读文章，勾画出课文的中心句（也就是围绕哪一句话来写的）。想想：这个中心句的位置在什么地方呢？这个位置的中心有什么作用或好处呢？填写阅读卡。（2）小组交流，准备汇报。 2.全班交流，老师相机引导评价。 （二）课外篇目补充，巩固议题1.小结学法：读---勾——议——悟 2. 学法迁移，自主合作阅读《庐山的云雾》《海底世界》，完成表格的填写，师巡视。3.小组交流，准备汇报。4.全班交流，老师相机引导评价。 三、比较异同，达成共和对比这三篇文章的中心句，说说自己的发现。师生共同小结：1.中心句的位置不同，有的在开头、有的在结尾、有的在中间；2.中心句的位置不同，作用也不一样；中心句的特点 ①一般在段的开头的中心句起概括和总述作用。②一般在段的中间的中心句起承上启下作用。 ③一般在段的末尾的中心句起归纳和总结作用。④起强调和增加印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。课文内容都是围绕中心句来写的；从多个方面把事物介绍具体；部分段落中也有中心句。四、拓展延伸，和美收官试着运用围绕中心句把事物写的方法，写一段话。五、板书设计选文一 富饶（ráo）的西沙群岛1.西沙群岛是海南上的一群岛屿（yǔ），是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。2.西沙群岛一带海水五光十色，魅(mèi)力无比：有深蓝的，淡蓝的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海的高低不平，有山崖（yá），有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。3.海底的岩石上长着各种各样的珊（shān）瑚（hú），有的像绽（zhàn）开的花朵，有的像分枝的鹿角。海（shēn）到处都是，在海底懒洋洋的蠕（rú）动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺(tǐng)威(wēi)武(wǔ)。4.鱼成群结队地在珊瑚丛里穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长一簇（cù）红缨(yīng)；有的周身像插好多扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起来像皮球一样圆。各种各样的鱼多的数不清。正像人们说得那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。5.西沙群岛有拣不完的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的要算海龟了。每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵(luǎn)。渔(yǔ)业工人把把海龟翻一个身，就四脚朝天，没法逃跑了。6.西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖(qī)息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪(fèn)，这也是非常保贵的肥料。7.富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈(bèi)辈生长的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变的更加美丽，更加富饶。选文二 庐山的云雾(wù)（有删改）1.古往今来，人们提到庐山，常常把它和云雾连在一起。2.那里云雾变幻无常，给庐山增添(tiān)了几分神秘的色彩。在山上游览(lǎn)，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾(téng)云驾(jià)雾、飘飘欲(yù)仙的感觉。3.那些笼(lǒng)罩(zhào)在山头的云雾，像是戴(dài)在山顶上的白色绒(róng)帽；那些缠(chán)绕在半山的云雾，像是系(jì)在山腰间的一条条玉带。云雾弥(mí)漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，又像是巨大的天幕(mù)。4.庐山的云雾不仅千姿百态，而且瞬(shùn)息万变。5.眼前的云雾，刚才还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻(xiè)千里的九天银河；明明是一匹四蹄(tí)生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂