福师17春秋学期《学前儿童数学教育》在线作业二.docVIP

一、单选题（共15道试题，共30分。）V1.总体上说，现有幼儿数学教育内容中蕴含着____种主要数量关系。 A.11 B.10 C.12 D.13。 2.相邻数中存在（）关系。 A.可逆 B.大小、多少 C.传递 D.等差。 3.____是学前儿童数学概念形成的源泉。 A.现实生活 B.儿童自己的活动 C.教学 D.实践。 4.小组活动形式存在着一些问题，主要有____。 A.对教师有较高的要求 B.幼儿之间很难更多的交往和学习机会 C.幼儿很难有充分的机会选择与自己发展水平相适应的材料进行学习 D.教学目标上的整齐划一。 5.____是指幼儿在教师引导下，对两个或两个以上的物体进行分析、比较，感知和找出它们在数、量、形等方面异同点的一种方法。 A.观察法 B.游戏法 C.操作法 D.比较法。 6.（）是幼儿数学概念形成的源泉 A.现实生活 B.操作活动 C.教学活动 D.交往活动 7.数的守恒教育一般安排在（　）进行。 A.小班 B.小班到大班 C.小班到中班 D.中班。 8.____是教师把实物、教具或幼儿的学具展示给幼儿看，或者通过示范的动作，经过选择的范例来说明所要介绍的知识、技能和规则，使幼儿明确应该做什么以及怎样做的一种方法。 A.操作法 B.讲解法 C.演示法 D.试验法。 9.书写数字是结合（）教学进行。 A.数的组成 B.加减法 C.基数 D.相邻数。 10.教师可采用（　）的方法来了解、分析幼儿经验准备情况 A.任务分析 B.问卷调查 C.观察 D.谈话 11.（）是计数能力发展的关键。 A.口头数数 B.按物计数 C.说出总数 D.按数取物。 12.基数的教学是安排在（）。 A.小班 B.小班到大班 C.小班到中班 D.中班。 13.幼儿数学教育的任务之一是发展幼儿的（）。 A.智力 B.抽象逻辑思维能力 C.思维的抽象性和逻辑性 D.思维能力。 14.幼儿计数能力的发展顺序是：（）。 A.按物计数→口头数数→说出总数→按数取物 B.口头数数→按物计数→按数取物→说出总数 C.口头数数→按物计数→说出总数→按数取物 D.口头数数→按物计数→按物取数→说出总数。 15.幼儿数学教育活动评价的具体项目与指标有____项。 A.4 B.5 C.6 D.7。 二、多选题（共20道试题，共40分。）V1.下列属于用数学术语定名称的有____。 A.《7的加减》 B.《认识序数》 C.《送图片娃娃回家》 D.《超市》。 B 2.10以内数的加减运算的指导要点包括____。 A.根据实际安排教学形式 B.帮助幼儿理解加减法含义及认识符号和算式 C.指导幼儿学习列式和运算 D.运用多种方式进行运算练习。 BCD 3.10以内数的组成教育的指导要点包括____。 A.分三个单元进行，每一单元各有其重点 B.学会解答简单的（求和、求剩余）口述应用题 C.应重视幼儿自己的操作与探索 D.运用多种方式复习巩固。 CD 4.集体活动形式存在着一些问题，主要有____。 A.教学目标上的整齐划一 B.忽视幼儿在发展上的个体差异 C.很难给个别幼儿以帮助和指导 D.难以集中地实现教学目标。 BC 5.数学教学活动对幼儿发展的影响表现在以下几个方面____。 A.有目的、有计划对幼儿发展施加影响的过程 B.引导幼儿注意生活中的数学现象 C.对班级全体幼儿的发展施加影响 D.学习有关的数学知识和技能。 BCD 6.下列属于认识平面图形教育的指导要点的是____。 A.感知图形的基本特征 B.通过比较来掌握新的图形特征及名称 C.加深和巩固对图形的认识 D.突出重难点。 BCD 7.口头自编10以内的加减法应用题的指导要点包括____。 A.根据实际安排教学形式 B.用小数量（4以内）学习描述和模仿应用题，让幼儿获得应用题结构的感性经验 C.教师提供各种编题的条件，让幼儿充分练习 D.让幼儿完全根据自己的生活经验自由编题。 CD 8.幼儿数学教育总目标有____。 A.激发幼儿认识和探索环境中数量、形状等的兴趣，使他们愿意并喜欢参加数学活动 B.引导幼儿在与环境的相互作用的过程中，获得有关数、形、量、时间、空间的感性经验，使幼儿逐步形成一些初级的数学概念 C.培养幼儿观察、思考和解决“数学”问题的初步能力等 D.培养幼儿正确使用数学活动操作材料的技能和良好的学习习惯。 BCD 9.下列属于认识时间单位教育的指导要点的有____。 A.结合幼儿的具体活动来帮助幼儿领会时间概念 B.借助于图片来使幼儿明确时间概念 C.引导幼儿初步理解昼夜交替的规律 D.认识钟表及用途。 BC 10.先进行小组活动再开展集体活动的优点有____。 A.可以较快较集中地让幼儿知道需要做的事是什么和怎样做这件事 B.教师可以根据小组活动情况，组织幼儿讨论、梳理已获得