A中学语文教学法演示文稿2-10综合文科班用课件.pptVIP

说在新授课之前的话 四句赠言 1.知识改变命运 2.态度决定高度 3.实力见证魅力 4.细节成就完美 说在新授课之前的话 实践活动 一句话宣言； 三分钟演讲； 五分钟小讲台 说在新授课之前的话 基本功训练 三字一话：粉笔字、（钢笔字、毛笔字）、普通话； 现代教育技术：信息采集、多媒体课件制作、计算机操作等 《我能行》 相信自己行，才会我能行； 别人说我行，努力才能行； 你在这点行，我在那点行； 今天若不行，明天还能行； 能正视不行，也是我能行； 不但自己行，帮助别人行； 相互支持行，合作大家行； 争取全面行，创造才最行。 绪论 中学语文教学法以总结中学语文教学经验，探索中学语文教学规律为已任。 规律，是事物运动发展的客观必然性。 认识语文教学规律，要着眼于两个方面： 语文教学的外部联系和语文教学的内部联系。 语文教学规律，是客观的存在。我们正确认识语文教学的规律，正是我们学习语文教学法这门课的最重要的目的。 绪论 二、中学语文教学法又是学习和研究中学语文教学方法的学科 教学法的“法”有两层含义。 一为方法论的含义，即我们对语文教学规律的认识和研究。 第二层含义，是指语文教学的具体的方法、方式、技能、技巧。 绪论 一位中学语文教师要掌握的教学方法有很多。从大的方面说，备课、上课、活动、批改、辅导。每一项后面，都有一个系列。 绪论 三、课程性质和任务： 性质： 中学语文教学法是研究中学语文教学的规律和方法的一门学科，是高等师范院校中文专业在各门公共课、专业课教学基础上，为培养学生语文教学的职业能力而开设的一门专业必修课。 绪论 任务： 中学语文教学法是高等师范院校中文专业的一门专业必修课，它为未来语文教师提供语文教学基本知识和基础理论，培养他们从事语文教学的基本能力和教学研究的初步能力，使他们具有从事语文教学的兴趣、信念和不断改革教学的意识。 绪论 第二节 怎样学好中学语文教学法 理论联系实际 首先，应当运用中学语文教学法理论去分析实际的教学活动。 其次，应当充分利用中学语文教学法广泛而深厚的学科科学基础，学会准确而灵活地利用多方的资源来学好这门课。 绪论 中学语文教学法属于教育科学范畴，它有很多相关学科，如：教育学、心理学、语言学、文学、美学、伦理学及马克思主义哲学等 综上所述，我们学习语文教学法，必须善于整合所学的多门课程，汲取气营养，运用其知识。理论与实际结合，整合多种知识，是学好本学科的两大法宝。 相关概念 教师是从事教育教学工作的专业人员。 现代社会对教师的要求：不仅是知识的传递者，而且还是道德的引导者，思想的启迪者，心灵的开拓者，情感、意志、信念的塑造者。 教师要注意教书育人。 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要重要组成部分。（工具性、人文性） 相关概念 基础教育开设语文课程的目的，就在于促进学生语文素养的形成、提高发展，而语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。 教师是学生学习活动的组织者和引导者。 第三节 语文教师的专业发展 语文教育专业理念 全面提高学生的语文素养，充分发挥语文的育人功能；正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程；注重语文应用、审美和探究能力的培养，促进学生均衡而有个性的发展。 第二章 语文课程百年沿革及其经验教训 学习目标：??? 了解语文课程百年沿革历程，思考其可资借鉴的经验与发人深省的教训在当下语文教学中的作用。 第二章 语文课程百年沿革及其经验教训 第一节 独立设置国文学科的起步与探索 第二节 “国语”科和 “白话文教学”的推行 第三节 战争环境中国语、国文课程的曲折发展 第四节 新中国语文学科定名和17年的曲折道路 第五节 新时期语文学科改革建设进程（专题） 第一节 独立设置国文学科的起步与探索 简述国文学科与相关课程独立设置的诞生及其意义。 中国的语文教育成为独立学科，经历了19世纪末至20世纪初这两个世纪之交的孕育与催生。以康有为、梁启超为首的维新派力主废八股、停科举，是为艰巨的前哨战；洋务派与世界教育新潮呼应，兴办新式学堂，则为颁布现代学制、启动现代学科教学奠定了基础；而通过癸卯学制的教育立法，确保了以分科教育为特征的中国现代教育的兴起 ，语文教育独立设科就成了中国现代语文教育发端的重要标志。 第一节 独立设置国文学科的起步与探索 设科伊始，有哪些科目名称与语文学科相关