七年级上语文 人教版金色花.docVIP

金 色 花 马元九年制学校 杨小军 教学内容 《金色花》是七年级(上)语文129-132页课文(人教版实验教材) 学情分析 教学对象为七年级学生，思维活跃，学习热情高涨，但由于各农村小学教学上的差异，语文素养相差悬殊，有些学生虽然具有一定的自学能力，联想和想像丰富，但与生活实际结合起来运用的能力较弱，教学中充分挖掘其有利因素，多方面培养语文能力。 教学目标 知识与技能 指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。增强联想和想像的能力。 过程与方法 自主、合作、探究的学习方式。 道德、情感、价值观 感受作者在诗歌中所抒发的真挚情感，体会人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 教学重点 反复诵读、感悟诗歌的思想感情。培养鉴赏诗歌的能力。 教学难点 感受作者在诗歌中所抒发的真挚情感，体会人间至爱亲情。 教学突破 反复诵读、感悟诗歌的思想感情。联系生活，培养健康高尚的审美情趣。 教学准备 教具准备 多媒体设备、 教师准备 查阅资料，制作多媒体课件。 学生准备 查字典解决生字词，熟读课文，查阅与任教相关的资料。 教学流程设计 一课时 教 学 步 骤 教师活动 学生活动 导 入 新 课 师说：母爱是世界上最伟大、最纯洁、最无私的爱，不求索取，只是奉献。同学们想一想：1.妈妈是怎样爱我们的？ 2.那么，我们又是怎样爱妈妈的？ 3.刚才我们说了很多，如果用书面语表述，谁愿意写一段自己想说的话？ 4.能不能具体地说，你做了什么事的时候，妈妈高兴？ 学生发言：从生活中收集素材，各抒己见，妈妈爱的方式：亲吻、拥抱、做好吃的、买新衣服…… 生答：听话、帮妈妈干活、好好学习…… 生写：妈妈的爱像大海、像蓝天…… 生答：1、我在帮妈洗碗的时候； 2、小学时我把100分拿回家的时候； 3、我参加作文竞赛获奖 导 入 新 课 5.看印度诗人泰戈尔是怎样写的？ 6.读了一遍课文，谁知道有关作者的知识？ 了。 打开书，速读课文，把不会的字词写在黑板上，查字典解决。 学生简介，补充。明确：他是亚洲第一位诺贝尔文学奖获得者。 感 知 课 文 范读课文，用多媒体播放音乐配音，把学生带入诗歌的意境。 指导朗读：语音、语速、节奏、感情，对学生读不好的地方教。 3. .学生分组讨论明确因为母爱的奉献是无私的，对母亲的回报也应是无私的，只要能为妈妈做点事，让妈妈生活得更温馨我就心满意足了，不图妈妈 夸奖 学生听读：感受诗歌的意境美 学生仿读：可以自主质疑，把握语感。 谈整体感受：交流感受。 自由朗读：结合自己的生活体验以一个调皮孩子的口吻来读。 精读赏析：自主质疑、合作探究。(以小组为单位，组内解决不了 的问题提出来师生共同解决。) 生问：金色花是什么样的？ 生问：金色花是什么样的？ 感 知 课 文 生答：印度圣树开的金黄色的碎花。 (师：看书真仔细。) 生问：为什么要说变成金色花？ 生答：金色花漂亮。 金色花香(师启发：再想想，还有什么用意？) 师明确：泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子的可爱。那金黄的色彩正反映了母爱的光辉，人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母亲的心愿。(“回报母亲”板书) 生问：“笑嘻嘻”、“跳舞”是不是很顽皮？ 生答：还有很幸福。 生问：那为什么“悄悄地”、“一声不响”？ 生答：不想让妈妈知道。 感 知 课 文 师说：说的真好，谁能说说为什么不想让妈妈知道？ 生答：跟妈妈捉迷藏。 有情趣。 师说：“当你”在文中出现几次？(三次)。这是表达妈妈爱孩子，还是孩子爱妈妈？ 生答：孩子妈妈，对妈妈依恋。 妈妈也爱孩子。 师说：“妈妈爱孩子”这一点是不是通过孩子的快乐幸福表现出来的？(帮助学生理解诗的主旨：母子亲情)这首诗歌颂了母爱、童真，表达诗人博爱思想的光辉。明白吗？ 生问：坏孩子的“坏”是什么意思？ 师说：对，这就是语言的魅力，贬意褒用。表达妈妈对孩子的嗔怪、亲昵。生活中有没有实例 感 知 课 文 4.学生分组讨论后明确因为母爱的奉献是无私的，对母亲的回报也应是无私的，只要能为妈妈做点事，让妈妈生活得更温馨我就心满意足了，不图妈妈夸奖。 5.用多媒体放图画，营造浓浓的亲情氛围感染学生。 如：“小臭孩”什么意思？ 生齐答：是妈妈爱孩子。 品读课文：小组中优秀者代表(感悟亲情) 美读表演：经受美的情感教育健康自己。 齐读课文：感悟诗中母子之爱的深情。 本 课小结 《金色花》是一首很美的散文诗，是一幅耐人寻味的图画，文中由“假如我变成了一朵金色花“生发想像，新奇而美妙。在以后的学习中学会运用，提高语文素