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《积极主动》读书笔记(精选多篇) 第一篇：积极主动——个人愿景的原则的读书笔记 积极主动——个人愿景的原则的读书笔记 近期看了《高效能人士的七个习惯》第三章“习惯一积极主动——个人愿景的原则”颇有受益。 个人认为：内心和主观是原动力，客观起着推动作用。自己不想动，谁也不能推着你走。积极主动的态度，是实现个人愿景的原则。不是每个人都清晰自己的使命，也不是每个人做每项工作或做每件事都会积极主动向前走，因此首先要调整自己，调整心态，积极的心态能让我们拥有“选择的自由”。虽然不能控制或改变客观外部环境，但我们可以选择对客观现实做各种反应。 反应是内在的，感受是自己的。积极的表现不仅仅是采取行动，还有对自己负责的态度。能否得到，是否得到取决于自身，而非外部环境。人类应该有营造有利的外在环境的积极性和责任感。对于环境，我们是可以做出选择的，伤害我们的并非悲惨遭遇本身，而是我们对于悲惨遭遇的回应。痛苦是自己创造出来的，所有事物本身都没有改变，变的只是你对事物本身的解释。除非你愿意，否则没人能伤害你，让你不开心。 人性本质是主动而非被动，不仅能针对特定的环境选择回应方式，更能主动创造有利环境。积极主动与消极被动有天壤之别。积极主动不仅仅表现在积极思考上，更重要的是行为上。采取主动不等于胆大妄为，惹事生非或滋事挑衅，而是要让人们充分认识到自己有责任创造条件。每个人遇到难题本能的反应是逃避，可是因为有责任，我们才学会了承担、面对。积极主动的原则就是要指导我们学会自我控制，为了自己的目标而争取。但是前提条件是自愿的，这就是习惯。当我们一个自觉的行为坚持二十一天之后就会自觉的形成习惯，所以当我们面对困难的时候，想的是如何利用有效的方法解决问题，而不是简单的逃避。当然，重要的是解决问题的方法，但是，选择是具有决定性的，只有接受了之后，才会继而想出解决的办法，所以我们必须首先解决的是前提条件，那就是积极主动的接受事情，不畏惧挑战。我想我们不管做什么，都应该主动而非被动。违心地被人逼迫着做永远是不会有成绩的。 主动的人，无论外界怎么变化，内心始终都有自己的一片天空，即使在逆境中也可以追求上进，激励自己，主动创造出有利的条件，能够更多的专注于自己的影响圈，使知识、技巧、意愿在影响圈内平衡，并使其不断扩大。任何情况下，积极主动的人不谴责，不抱怨，始终相信“我可以”，通过改变个人行为，改进自己的缺失，努力做好。 我们应该从自身做起。在学会做到积极主动的同时，不要忘了遵循原则，学会自我领导、定一个生命中心，把握自己的人生方向。时常聆听，察觉自己的语言，化消极为积极。对待错误的时候积极态度应是马上承认，改正并从中吸取教训。这样才能真正的反败为胜。专注自己可以掌控的事情，即“影响圈”，做出承诺与信守诺言的能力，从不食言，做最好的自己。 第二篇：《激发幼儿主动学习，画出五彩世界》读书笔记 在当今的幼儿教育理念中，我们十分重视幼儿美育的培养，而绘画是美育中激发幼儿主动学习，画出五彩世界的重要组成部分，绘画也是开发幼儿智力的一种重要手段。作为一种思维创造的实践活动，绘画活动在培养幼儿认知能力、提高审美能力、促进个性和谐发展的过程中起着很重要的作用。通过学习《激发幼儿主动学习，画出五彩世界》这篇文章，在笔者多年的教育实践中，我也学到了许多对自身有益的妙策良方。 首先，要选择幼儿感兴趣的题材激发幼儿主动学习。笔者在文中说到，要深入到幼儿生活中去发掘他们关注的热点，将目标拓展到幼儿对周围事物的兴趣和求知欲，在开展一系列探究活动中去寻找美术创作的题材，并将幼儿的创作放在一个不断探究和发现的过程中。通过案例，我们也知道了只有当孩子对事物产生兴趣，才会自发地想去了解并进一步观察和探究，而这些行为都是建立在幼儿主动的基础上的，最终幼儿学到的都将通过一系列手段展现出来。 其次，引导与评价相结合鼓励幼儿主动学习。在孩子的眼里，一切似乎都是生命体，而情节的创设，让我们在引导幼儿学习探究和兴趣需要之间找到了一个切入点。教师在引导过程中，用生动的语言激发幼儿对美术的兴趣，易于让幼儿产生轻松、愉快的游戏心理，所以尽量运用形象生动地语言将活动内容和孩子的生活经验相联系，让孩子有一种身临其境的感觉，同时自己也投入到情节中，以自己的情绪去影响孩子、调动孩子，这样孩子会自然而然的参与、自然而然的投入到情境中去，和活动融为一体。无论幼儿的作品是否理想，教师都应以认真、细致的态度去欣赏，尽量去发现其中的闪光点并及时予以表扬和指导，使每个幼儿都在活动中体验到老师的关怀，从而增强绘画的兴趣和信心。 我国著名的儿童教育家陈鹤琴先生在他的“活教育”原则中认为：“凡是儿童自己能够做的，应该让他自己去做，凡是儿童自己能够想的，应该让他自己想。儿童自己去探索、去发现，自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是真世界。