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* 中职语文有效教学的研究与探索 杨峰明 中职语文有效教学的研究与探索 Zhejiang Information Engineering School 一、中职学校语文课堂教学现状 中职语文有效教学的研究与探索 Zhejiang Information Engineering School 语文课程地位低下。 师生教学缺乏信心。 教学内容空洞枯燥。 课堂教学缺乏互动。 语文教学低效形式。 二、中职学校语文课堂教学低效原因分析 中职语文有效教学的研究与探索 Zhejiang Information Engineering School 1.语文作为学生学习时间最长的课程之一,太缺少新鲜感。 2.中职学校的语文教材也有许多不尽如人意的地方。篇目的选择不够严谨,内容不够切合学生实际需要。 3.中职学校,语文课改缺少明确统一的目标和强有力的指引。对教师的培训不足,导致不少语文教师教学手段单一,教学方式方法陈旧,教学模式僵化。 三、提高中职学校语文课堂教学有效性的策略 中职语文有效教学的研究与探索 Zhejiang Information Engineering School （一）强化教学对象分析 （二）明确每堂课学习目标 （三）重视教材钻研程度 （四）统筹安排教学主次 （五）更新观念，转变教师的角色和教学行为 （六）突出学生的主体地位 中职语文有效教学的研究与探索 Zhejiang Information Engineering School （七）加强对学生的学法指导 1．要研究学法，教师不仅要研究如何教，也要研究如何学，使学法指导形成一套合理科学的体系，以便于更加有效地促进学生掌握学法。 2．在学科教学中渗透学法指导。 3．指导学生学会自学。 4．指导学生学会思考。 5．突出语文学科的实践性,要让学生愿意做。 如：教学《守财奴》案例——把文学鉴赏引入语文课堂 教师可以从世界文学史上有四大吝啬鬼（即夏洛克、阿巴贡、泼留希金和葛朗台）形象入手，旨在明确鉴赏的重点是人物形象的塑造。四大形象并举从横向比较中显示作品的审美价值与地位，激发鉴赏主体的阅读兴趣，促使鉴赏主体与作品文本的渐次接近。且看学生激趣的对葛朗台的第一印象： 生1：抢女儿的梳妆甲（自私自利） 生2：归还女儿梳妆甲（虚伪） 生3：临死前看见法器的神态和动作（嗜金如命） 生4：临死前每天都要看他的金子（占有金子） 生5：临死前抓十字架（至死不变） 中职语文有效教学的研究与探索 Zhejiang Information Engineering School 再如：教学《琵琶行》案例——让讨论型学习走进语文课堂 旨在来理解文章主体，也有效地培养了学生勤于思考、善于质疑、有疑心必解的个性品质，使教学呈现出勃勃生机，有了事半功倍的效果。例： 1、琵琶女为何选择嫁给商人？[提示：是不是商人有钱？可不可以嫁给“董永”那样的农民呢？] 2、她的选择是自愿的好是无奈？[联系现实社会生活谈看法] 3、琵琶女值不值得同情？[提示：与大排档卖艺女作比较] 4、白居易会不会爱上琵琶女？[提示：同情与爱情有区别吗？] 中职语文有效教学的研究与探索 Zhejiang Information Engineering School 如：教学《祝福》案例——把学习自主还学生以课堂教学 如让学生“做一回老师”。 每篇课文，教师可以尝试让学生自己分析。“小老师”可以讲述发表自己的见解，也可以设计题目问台下同学，还可以让同学提出疑问，当众解答。如有位学生成功地上了一节课，把鲁迅的《祝福》一文解释得井井有条。在分析完祥林嫂的性格特征之后，另有同学追问：“祥林嫂为什么没有春天呢？”，“小老师”联系课文的主题，胸有成竹地回答：祥林嫂春天死了丈夫；祥林嫂春天再嫁；阿毛春天被狼衔去；祥林嫂在初春死去。他的话音刚落，教室响起了一阵热烈的掌声。这位学生过了一次“老师瘾”，把学生的主体性发挥地淋漓尽致。这种人人动脑、各个动口，给人以全新感觉的教学，教师教得轻松学生学得主动，在平等和谐气愤中师生融为一体，取得“双赢”效果。 中职语文有效教学的研究与探索 Zhejiang Information Engineering School 如：教学《林黛玉进贾府》案例——引导网络学习走入课堂教学 以建构主义的学习为知道，充分利用现代数学手段发挥学生的主体地位，引导学生进行网络学习，培养学生自主搜集材料、完成知识建构的能力，达到学习目的 拟将学生分成若干组，每组学生自行选择组别将要研究的一个问题，上网搜集材料，了解其他人对该问题的看法，同组同学相互讨论，从中适当地选择一些观点，加以整理，形成各组的主要观点。 学生根据老师提供的网址：红楼艺范（）红楼大观（）红楼倩影（）夜看红楼（）红楼梦（）,上网刘