中学德育教育几点看法8.docVIP

中学德育教育几点看法 思想道德是衡量一个人是否具有高尚的道德情操、良好的精神品质和崇高的理想追求的标准。加强中学生德育教育工作，是一项长期的、艰苦的、细致的育人工作。教师从事的教育实践是一种道德实践。教育本身就具有深刻的道德内涵，教育这种以人为主体的教育实践活动，是以对人性善恶的认同为逻辑前提的。教师的道德素质作为一种内在的精神品质，会全面地展现在他的专业活动中，全部显示在学生的面前，成为影响学生和教育学生的现实力量。教师可以在一举手、一投足之间就自然的、率真的表现自己的风范，不是靠说教和强制，而是在一种“润物细无声”的潜移默化中就产生了教育的效应，而且那些价值导向、情感陶冶、意志磨砺、自我示范，统统都融入“无言之教”中，这种人格魅力可以说是最珍贵的资源和最有用的手段。因此，教师要以“学高为师，身正为范”的标准把德育工作放在首位，是新时代教育工作的需要。要加强对青少年的德育教育，在学校形成知荣辱、讲正气、促和谐的高尚风格，形成青少年求知学习成长修身养德的好风气，下面就德育教育谈几点看法。? 一、加强教师“为人师表，身正为范”的引领作用 ? 教育是培养人的千秋大业，我们培养的人，不仅要有知识、有文化，更要有良好的道德品还要育好人。“学高为师，身正乃范”，作为学生学习的主导，教师对学生的潜移质。在中学成长过程中，教师承担着“传道、授业、解惑”的重任，不仅要教好书，默化作用是直接的、持续的，甚至是终生的。可以说，教师德育功能在学校德育工作中起着关键的作用。因此，要求教师既要爱事业、爱学生、研究学生，以身立教，为学生做出表率，同时又自觉地投入到德育实施中，通过民主的课堂氛围、课堂实践等形式，言传身教，细心工作，保证德育工作顺利有效开展。 ?? （一）爱岗敬业，献身教育，以良好的师德影响学生。师德以敬业为基础。“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”，这是对人民教师的真实写照。没有对教师职业社会价值的认同和追求，就不会有“忠诚于人民的教育事业”的敬业精神，也就不可能对学生付出所有的爱心。因此，正确认识教师职业的社会价值，培养教师敬业意识和奉献精神，是发挥教师德育功能的首要环节。只有自觉地传播先进文化，用先进的科学知识和最能体现广大人民利益的，人类最进步、最高尚的道德培养和教育学生，才能积极面对自身的社会责任和社会义务，教学自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师对学生的爱，是学生健康成长的一个必不可少的因素。教师对学生的爱，是教师诲人不倦的动力，也是感动学生使其乐于接受的力量；是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，就会更尊敬教师，努力学习教师传授的知识，仿效教师的优良品德和行为，从而更健康的成长。只要我们以真诚、平等、信任对待每一个学生，就一定能充分发挥德育功能的作用。 （二）为人师表、以身作则，用高尚的人格感召学生。乌伸斯基说：“教师的人格，就是教育工作的一切。”教师要发挥德育功能的作用，就要身教与言教并重，严以律己、以身作则，凡事身体力行，做出榜样，要动之以情、以情育人，晓之以理、以理塑人，导之以行、以行正人。“教师的世界观、品行、生活、对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。”为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。要求学生文明修身，自己就要讲礼貌，谈吐文雅；要求学生衣着朴素、大方，自己就要端庄、整洁；要求学生言行一致，自己就要说到做到；要求学生说话诚实，自己就要表里如一。要发挥教师德育功能作用，教师的形象和影响，是一个不断发展变化的内容。形势在发展，时代在前进，社会对教师的素质和内涵将会不断提出新的要求，只有不断完善、不断创新，才能在素质个性化教育实践中不断开创学校德育工作的新局面。　　二、树立正确的人生观和价值观，重在对德育实践和过程体验　　思想道德教育在学生成长的道路上占有非常重要的位置。对学生以后的正确人生观和价值观的形成起到决定性作用。古今中外的教育家都十分重视德育，把德育置于一个特殊的崇高地位，在德育教育的方式上，我们的做法是重在实践，体验过程。我们要做到三个结合，即以人为本与依法治校相结合;课堂教育与课外活动相结合;学校内教育与社会教育相结合。广泛开展有利于学生身心发展的丰富多彩的活动，让学生在活动中增进感情获得友谊。通过一系列的活动使大家和谐共处，互相帮助、互相尊重、互相谅解，从而形成良好的校风。我们认为要使学生成为一个和谐发展的人，最基本的是对世界观、人生观、价值观有正确而深入的理解，但这仅用专业知识育人是不够的，他必须紧扣时代脉搏、紧跟时代步伐，不断注入新的血液，使学生获得对“美与丑”、“善与恶”有更加鲜明的辨别力。?　　三、营造良好的学习环境，形成互学互助班级风貌