二年级数学下第单元 集体备课王元忠 教案.docVIP

朔北中心学校 二年级数学集体备课七单元计划 时间 2014-3 备课教师 王元忠 教研组员 教材 人教版二年级数学下第七单元 单元 教材 分析 　教材先通过向学生介绍熟悉的体育场的容量，从而引出万以内数的认识。教材根据学生已有的经验与心理发展规律，按从易到难螺旋上升的编排原则，创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面，让学生认识千、万，知道万位，掌握万以内数的读写法，而且懂得对于较大的数，可以一百一百或一千一千地数，它不仅是进行大数计算的基础，而且在实际生活中也有着广泛的应用，为更大的计数单位的教学打下基础。本单元是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，掌握了百以内的计数单位名称以及它们之间的关系。能够明确“满十进一”的计数方法，并能体会数在生产、生活中应用的广泛性。本学期将认数的范围扩展到万以内。通过本单元的学习，可以为学生学习多位数的认识打好基础。在整数的认识过程中，本单元起到承上启下的重要作用。它不仅是进行大数计算的基础，而且对实际生活中也有着广泛的应用。　　因为万以内的数需要大量关于数的认识的直接经验，而二年级学生的经验有限，尤其对万以内数的组成和计数单位等，学生在读、写大数时可能会出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。教学时，应留给学生自主探索的空间，教学计数单位认识时，更多地是让学生利用前面的知识进行迁移类推。 单元 目标 知识技能：结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。数学思考：经历估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等数学实践活动，体验感受万以内数的大小，培养数感。问题解决：初步能用符号和词语描述万以内数的大小。认识“万位”及其位值，能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率，能掌握整百、整千数加减法。情感态度：进一步学习用具体的数描述生活中的事物，经历与他人交流活动，培养学习数学的兴趣和自信心。 重点 1．会数10000以内的数，探索万以内的数的读法、写法及数的组成。?2．能比较万以内的数的大小。?3．会口算整百整千数的加减。 难点 1．体会相邻两个计数单位之间的进率是10。2．掌握中间、末尾有0的数的读写法。3．认识近似数，并能结合实际进行估计。 单元 课时 划分 课时安排：课时1．1000以内数的认识……………课时2．10000以内数的认识 …………课时3．整百、整千数加减法…………2课时　　　? 教学 媒体 选择 多媒体课件 口算卡、圆片、小黑板 朔北中心学校（二）年级（ 数学）学科集体备课 备课组长签字： 学校教务处签字： 时间 2014-3 主备教师 王元忠 修改人员 课题 第一课时? 千以内的数的认识 教学 内容 教学内容：教材P75、P76 教学 目标 1、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。建立数的概念，培养数感。2、初步理解相邻计数单位间的十进关系。? 教学 重点 能熟练地数千以内的数 教学 难点 拐弯数 学法 指导 自主探究、合作交流 教学过程 个性修改 一、信息汇报? 汇报收集到的有关1000以内数的资料。?二、探究新知???? 1、数的认识。? 1000有多大？（估计说）?大的数往往可由一些小的数组成，咱们看看电脑演示。?动态演示P75例题1。（1）一个一个地数，10个一是（??? ）? 边演示边数。??? 怎么数的？（2）一十一十地数，10个十是（??? ）? 边演示边数。?? 怎么数的？（3）如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？边演示边数。?? 你发现了什么？2、计数单位间的十进关系。?? 10个一是10?? 10个十是100?? 10个一百是1000。（板书）观察后小组讨论：你发现了什么？? 3、数数练习。?[1]集体数，P75 做一做?[2]数数接龙游戏?4、猜数游戏?三、生活中的数。说说生活中1000以内的数。?1.完成第75页的“做一做”在计数器上边拨珠边数小结：通过今天的数数，你有什么发现？?请学生指出计数器上的千位。2.在计数器上拨数806?? 480?? 521?? 600? 学生根据要求口答??学生按要求数小方块，并交流自己是怎么数的?学生观察主题图，小组交流自己的想法引导学生说，一百一百地数，10个一百是1000。?小组学习? 任务：[1]数数（100——1000以内）?[2]找出你认为最难数的地方，说说为什么？如