学做小木工1——4课时.doc

单 元 四单元 课 题 学做小木工 主备教师 活动目标 知识与技能：过程与方法：情感态度与价值观： 活动重、难点 重点：了解常见材料的加工方法，发现问题，设计解决问题的方案难点：利用身边的材料设计、制作各种各样的木制品 活动准备 1.查阅资料，了解各种各样的笔架 2.观察生活中各种木工制品的制作方法 3.直角尺、木框锯、砂纸、铅笔、锤子 活动时间 4课时 第 15课时 活动内容 设计制作简易笔架 活动过程 （一）情境导入 同学们，我们生活中使用的物品，如桌子、凳子、床等，多数是利用木材制成的。你知道他们是怎样做成的吗？下面我们就来学习一下简单木制品的基本制作。 1.介绍主要木工工具： 锯，是木工主要的工具之一，常用的有木框锯、刀锯、钢锯登。木框锯主要用于木板的截断。使用时右手握住锯首，用脚踩住木板，先慢后快地下锯。当木材快要锯开时，用左手把锯下来的木料拿稳，防止木料滑掉脱落砸伤脚面。 锤，种类很多。常用的有羊角锤和鸭嘴锤。用于敲击活拔钉子。 直角尺，用于木工划线和检验工件垂直方正的工具，大小之分。尺柄与尺翼相交成直角。 2.教师先组织学生交流课前了解的木制品的制作方法，并交流收集到的各种笔架，从而引出课题：设计制作简易笔架。 组织学生针对课前布置的调查任务开展交流，发现问题（板书） 揭示课题：笔架 交流各自调查的结果，发现问题，汇报各自解决问题的初步设想 （二）动手设计 小组讨论，按照教材中的设计要求，设计简易笔架，并完成设计图纸的绘制。 引导学生针对自己选择的材料进行设计，绘制设计图并交流。 教师巡回指导。 根据自己课前收集的材料的特点，设计笔架，了解笔架的结构特点，并开展交流，完善设想。 （三）分工制作 教师引导学生根据教材中的制作要求，分工合作，动手制作简易笔架。 教师指导时，要突出技术要点，并提醒学生注意安全。 提供各种工具，组织学生根据各自的材料选择合适的工具进行制作，加强巡视辅导。 （四）装饰笔架 通过上色、添加装饰物等方法，对笔架进行美化装饰。 回忆、交流手工锯的使用方法 。 （五）展评改进 1．组织简易笔架的展评活动，师生一起展示和评价各个作品。 2.各小组通过展评取长补短，对自己的作品进行改进。 组织作品展示，引导学生交流 组织学生交流本课学习的感受 出示新情景，提出后续思考的新问题 展示作品，开展交流，正确评价自己与他人作品 （六）拓展创新 1.按照学会的简易笔架的制作程序和方法，进行创意比价的设计和制作。 2.研究制作简易笔架还可以利用那些更加先进的木工技术，是制作过程更加简单、作品更加美观。 第16课时 活动内容 试做简易小板凳 活动过程 （一）创设情境，导入新课（5分钟） 同学们想不想知道我们每天上课做的凳子是怎么做出来的呀？想想现实生活中我们又没有见过木工做家具呢？需要哪些东西呢？ （利用身边的木制家具，激发学生学习的欲望，为下面的活动做好情感铺垫。） （二）学习与探究（10分钟） 学习指导语： 今天我们就来学习一下如何制作简易小板凳，谁还记得制作木制品的制作程序有哪些？ （确定目的—设计—准备—制作—产品评价—改进。） 学生进行分组按照每一活动程序进行小组合作，探究制作简易小板凳。小组讨论代表汇报： 1.划线。在薄木板上用铅笔画出长300毫米、宽200毫米的长方形，然后再在剩余的木板上划出两个长200毫米、宽300毫米的长方形。教师边讲解边示范。 2.沿线用锯将木板锯割。用砂纸将三块木板大米光滑。 3.两块大小一样的模板坐板凳腿，另一块木板做板凳面，用羊角锤和铁定将两个板凳腿分别钉在据板凳面两端50毫米处。 4.教材中制作的小板凳其结构不稳定，大家讨论怎样改进能增强板凳的稳定性。 （三）实践与体验（15分钟） 生按照上述程序制作小板凳 （锻炼学生动手制作的能力。） （四）总结交流，评价作品（5分钟） 分组展示，每组请一名同学当讲解员讲解本组制作小板凳出现的问题及最后的作品展示。 （锻炼学生解说评价的能力。） （五）拓展与创新（5分钟） 课下同学们可以自己独立制作一个简易小板凳 （激发学生独立制作的能力，） 六课堂小结：（5分钟） 这节课通过同学们自己的观察、动手、动脑知道了如何制作简易小板凳，知道了制作简易小板凳的基本方法，我们大部分同学能够认真的去制作探究，希望同学们课下可以独立制作一个小板凳。 七、板书设计 制作简易小板凳 第17、18课时 活动内容 用木板制作一条小鱼 活动过程 （一）创设情境，导入新课（5分钟） 同学们，我们上节课制作了简易小板凳？你会做了吗？还记得制作木制品的程序吗？除了制作简易家具？我们能不能做些别的木制品呢？师出示一条木制的小鱼（根据五年级学生年龄特点，利用真实的作品，刺激学生学习的欲望，为下面的