植物开花结果说课稿.docx

植物的开花结果说课稿说教材1教材分析本章从植物各个器官的结构、功能，完整的将绿色植物的一生展现在学生面前。而本节内容开花又是绿色开花植物一生中的重要时期，也是绿色开花植物的重要生理活动。花是绿色植物的重要器官，识别花的结构，是学生了解植物生殖的基础，本课是这一章的最后一节，是在前面几节营养生长的基础上，进一步学习生殖生长的知识，也与后面植物的果实和种子形成有直接的关系。还为第七章绿色植物在生物圈中的作用的学习奠定了基础。2、教学目标? ? 知识目标：? （1）概述花的主要结构。?（2）描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。? 技能目标：? （1）通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析、自学能力。? （2）通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。? 情感目标：? （1）认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。? （2）养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。? 3、教学重点、难点：? 重点：概述花的主要结构，描述传粉和受精的过程。? 难点：种子和果实的形成学生情况分析? 优势:七年级学生求知欲强，具备一定的生物学知识对感性知识感兴趣。劣势：抽象思维能力弱，自主学习能力弱，联系实际能力差。说教法本节主要采用“导学式”教学模式，前节课已经学了植物的营养生长，那么经过营养生长后植物又怎么生长?从而一步步讲解开花结果，及花的构造，传粉受精的过程。但是这些知识比较枯燥，学生难以集中精力学习，所以设计多种教学活动形式，运用多种媒体非常重要。因此我用两个视频资料，辅助讲述重点知识：花的结构、传粉和受精的过程。还可以摘来桃花通过分组的形式让学生解剖，从而加深印象。说学法（1）观察法：观察花的外部形态，识别花的结构，进而留心观察身边的大自然。? （2）动手操作实验法：通过对花的解剖、培养提高学生的动手操作实验技能。? （3）评价法：学生分析花与花的相同点和不同点进行自我评价和相互评价。运用评价的导向作用促使学生主动发展。?（4）小组合作学习法：通过小组内成员的通力合作完成以上活动来培养小组合作学习的能力及团结协作的精神。? 以上学习方法的引导，可以培养学生的独立性、自主性，促使学生学习方式的转变，成为课堂的主体，自主地学习。教学过程课前预习准备情况上课之前就要学懂课本上的知识，并查阅相关资料扩充教材上的知识，因为只有自己学懂了才能将知识传授给学生。并且准备好相应的教具，如上课的PPT，做解剖用的桃花，镊子。想要让学生深刻的了解花的结构就要给同学们亲自解剖花来加深印象。这是很有效的方法。花的结构上课后首先要复习前节课的内容即种子植物的营养生长的全过程（包括种子萌发，然后长出根茎叶，最后营养物质积累为开花结果做准备）。以此来导入新课，这样学生就能将两节课的内容联系起来，就解决了知识的孤立性，要让学生搞清楚营养生长阶段是为生殖生长做准备。是营养积累的过程，花并不是乱开的，是有其意义和条件的。现在就可以开始新课的讲解了。用ppt展示各种花的照片，以此吸引学生的注意力，提问学生你们知道花有哪几部分组成，开花有哪些作用。讲解花的结构首先引导学生自学课本内容，观察它的花托、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊，学生归纳结果，发挥学生的主体地位，再用多媒体展示花的各部分结构，加强知识内容的直观性，达成第一个知识目标——概述花的结构。前后排同学组成一个小组然后发放准备好的花和镊子，并通过简单讲解花的解剖，然后让学生自己动手解剖。亲自实践就拉近了科学与生活的距离。并让学生思考：对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？小结花的结构：花是由花托、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊等组成，其中雌蕊和雄蕊是花的主要结构.画概念图是很好的方法，对于花的结构我用概念图的形式来帮助学生记忆，概念图的好处就是知识点相互联系，条理很清晰，所以学生记忆学习起来就很容易。很好解决学生记忆知识难和知识容易混淆的问题传粉和受精教学《传粉和受精》时，传粉和受精比较抽象，所以采用观察视频《被子植物传粉过程》的方法，用形象化的课件帮助学生理解这一抽象的生理过程，使学生对这部分内容有一个直观的了解。然后引入概念传粉：成熟的花粉从雄蕊花药落到雌蕊柱头上的过程受精:受精是精子和卵细胞及精子和极核结合的过程。通过讲解区别植物双受精与动物受精的区别，来理清思路，要不然的话就会使学生产生误解植物受精结果：动物受精：精子+卵=受精卵种子与果实的形成种子和果实的形成经双受精之后，受精卵发育成胚，初生胚乳核发育成胚乳，珠被发育成种皮，整个胚珠形成种子，子房膨大发育成果实，即完成有性生殖过程。有性生殖是繁衍后代的重要方式，同时也是生物变异进化的重要方式。板书设计　　受精及种子果实的形成过程图